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內容簡介： 丁林兴觉得历史教育的宗旨并不是仅仅向学生传递知识、培养学生能力，而是唤醒沉睡于学生心灵的真、善、美，将学生的人性引向崇高。这两年，他的全部心血都倾注在这个主题上，尽管困难重重，但他执着前行。 这本论文集，是作者二十多年思想的结晶，基本上反映了我对教育和历史教育思考的心路历程。本书因按时序编排，遂名《思想的年轮－－丁林兴自选集》，以此纪念逝去的青春岁月。 關於作者： 丁林兴1963一，江苏江阴人，博士，高级教师，苏州市第三中学副校长；江苏省教育学会历史专业委员会副秘书长、苏州市教育学会中学历史教学分会副理事长；苏州市中学职称高评委成员、江苏省高考命题专家库成员、江苏师范大学基础教育研究中心兼职研究员。被评为“苏州市历史中青年学科带头人”“州市优秀教育工作者”“苏州市优秀德育工作者”“苏州市名教师”；获“苏州市新世纪高级青年专业技术人才”“苏州市第二届东吴中青年学者”等荣誉称号。2004年获江苏省第五届“新世纪园丁教育教学论文大赛”一等奖第一名，成为《成才导报》封面人物。主持完成《研究型青年教师培养的研究》等多个省市级课题，主持的省“十二五”规划重点课题《历史教育的文化学研究》被评为省精品课题培育对象。出版个人学术专著《读书论》；参编或主编的书籍含教辅用书共1O部；发表论文50多篇，其中4篇论文被中国人民大学书刊资料中心全文转载。 目錄： 自序 上编：历史教育的精神守望 1998—2002年 知识经济与历史创造性思维能力的培养 由“3十X”看历史教改 21世纪高中历史教学模式探微 2000年“3+x”高考历史复习琐谈 也谈历史思维能力的层次 1995—2001年中学历史创新教育研究综述 “二战”后亚洲环太平洋地区经济发展的三次高潮 科技史复习之我见 论新世纪高中历史教材的编写 我的历史教育理想 2003—2008年 中学历史网络教学再探 生动性：历史教学的生命 一位中学历史教师视野中的《世界文化遗产荟萃》 论历史教育的国际视野 2009—2013年 历史：克丽奥之谜 史学：穿越时空的生命关照 历史教育：让人性走向崇高 历史教师阅读的四重境界 求真：历史教育的性格 下编：当代教育的理想追寻 1998——2002年 建构符合素质教育的校园环境 2003—2008年 专家型教师与教师专业意识的自我觉醒 基础教育资源整合中学校发展的风险及其对策 苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究 论百年老校的现代性转型——以苏州市第三中学为例 现代学校制度的建构：中学校长的视角 学科科普：一种新的科普教育范式 2009—2013年 人本德育：一种新的学校德育范式 游戏：道德教育与心理教育的结合点 论高中生涯教育中应处理好的五对关系 读书的意蕴 对当前学校德育教育载体的新思考 学校德育顶层设计：意义、内涵和策略 球形结构理论：实现学校特色由局部性向整体性的跨越 附 录 丁林兴：有心植林林更兴 苏 克 丁林兴论著要目 后记

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