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『簡體書』美国学前教育课程标准的实践与思考(关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书)

書城自編碼: 2404290
分類: 簡體書→大陸圖書→社會科學教育
作者: 宋占美 著
國際書號(ISBN): 9787567511316
出版社: 华东师范大学出版社
出版日期: 2014-06-01

頁數/字數: 205/331000
書度/開本: 16开

售價:NT$ 270

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內容簡介:
宋占美著的《美国学前教育课程标准的实践与思考》拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景,以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例,呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。《美国学前教育课程标准的实践与思考》对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示,由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响,分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。
目錄
绪论
 一、学前教育课程标准化运动的兴起
 二、对美国学前教育课程标准进行实践审视的意义
第一章 争议与探索:美国学前教育课程标准之学界论争
 一、美国学前教育课程标准化的影响
 二、发展适宜性教育与实施课程标准的冲突、协调与融合
 三、中国视野下的美国学前教育课程及实践
第二章 背景与内容:美国学前教育课程标准的内容分析
 一、美国5岁幼儿园课程标准的背景及内容
 二、美国4岁幼儿园课程标准的背景及内容
 三、美国学前教育课程标准的内容分析
第三章 标准与现实:课程标准化背景下的美国学前教育课程实践
 ——来自北卡罗莱纳州的个案研究
 一、对研究个案的描述
 二、标准化背景下的5岁幼儿园课程实践
 三、标准化背景下的4岁幼儿园课程实践
 四、标准化背景下的美国学前课程实践的特征
第四章 标准与教师:来自实施者的声音
 一、课程标准的实施者——他 她是谁
 二、教师眼中的课程标准
 三、教师行动中的课程标准
 四、教师评价中的课程标准
第五章 变革与困境:课程标准对美国学前教育课程实践的影响
 一、课程旨向的位移:对教育公平的重视
 二、课程结构的调整:突出语言和数学活动,弱化科学和社会活动
 三、教学范式的变化:减少儿童游戏活动的时间,实施直接教学
 四、课程评价的转变:评价方式由真实性评价向测试性评价过渡
第六章 反思与前行:美国幼儿园课程标准化运动之实践启示
 一、基于标准的课程实践:探索游戏与教学的有机结合
 二、基于标准的课程实践:呼唤教师专业成长的全面建设
 三、基于标准的课程实践:建构高质量的课程资源
 四、基于标准的课程实践:致力于课程标准化的系统变革
第七章 公平与质量:美国幼儿园课程标准化运动之政策启示
 一、从政策层面认识课程标准的推行
 二、来自美国处境不利儿童补偿教育政策的启示
结语
参考文献

 

 

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