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編輯推薦： 语用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力，对儿童适应社会、全面发展非常重要。智力落后儿童的语用能力存在多种问题，造成了沟通上的困难。 《智力落后儿童语用干预研究》试图探索适合智力落后儿童语用问题的干预策略，以提高智力落后儿童的语用能力。 《智力落后儿童语用干预研究》的作者是李欢。 內容簡介： 语用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力，对儿童适应社会、全面发展非常重要。智力落后儿童由于智力发展迟缓、家庭环境、父母教养方式等原因，影响了语言能力的发展，使其语用能力存在多种问题，造成了沟通上的困 關於作者： 李欢 女，汉族，1983年11月出生，2007年于北京大学医学部获医学学士学位，2012年于北京师范大学获教育学博士学位，现为西南大学教育学部特殊教育系讲师。研究方向为特殊教育基本理论，特殊儿童言语语言康复。 主持或主研教育部人文社科重大项目、一般项目、重庆市社科规划重大项目等省部级项目十余项，在《教师教育研究》、《中国特殊教育》等刊物发表文章二十余篇，参与撰写专著《中国特殊教育师资培养研究》，编译《儿童早期干预》、《走出自闭：发展障碍儿童青少年和成人的沟通辅助技术》、《特殊教育导论第十一版》。 目錄： 序 第一章 导论 第二章 语用学理论背景 第一节 核心概念界定 一、语用学与发展语用学 二、语用 三、语境 四、学龄初期 第二节 相关理论基础 一、语言学理论——言语行为理论 二、文化心理学理论——人际建构观 三、认知心理学理论——关联理论 四、社会心理学理论——符号互动论 五、理论关系辨析 第三节 儿童语用发展回顾 一、正常儿童语用发展 二、智力落后儿童语用研究 三、儿童语用发展研究局限 第三章 智力落后儿童语用特点 第一节 智力落后儿童语用分析工具及程序 一、语用分析工具 二、语用分析程序 三、研究的信度 第二节 不同年龄段智力落后儿童语用特点分析 一、不同年龄段智力落后儿童语用指标分析 二、不同年龄段智力落后儿童语用发展水平 第三节 不同语境下智力落后儿童语用特点分析 一、不同语境下智力落后儿童语用指标分析 二、不同情境下智力落后儿童语用特点比较 第四章 智力落后儿童语用问题的干预 第一节 智力落后儿童语用干预设计 一、FSC主题互动游戏理论基础 二、FSC主题互动游戏设计方案 第二节 智力落后儿童语用干预实施 一、智力落后儿童语用干预被试的选择 二、智力落后儿童语用干预实施过程 三、智力落后儿童语用干预效果检验 第三节 智力落后儿童语用干预结果分析 一、量化研究结果 二、质性研究结果 三、干预效果分析 第五章 智力落后儿童语用训练启示 第一节 对智力落后儿童语用能力的思考 一、提高会话的主动性 二、充实会话内容 三、加强会话的有效性 四、促进交流行为的广泛性 第二节 对适宜交流环境的思考 一、丰富语用情境 二、转变语言教育观念 三、营造支持性环境 第三节 有关FSC主题互动游戏的思考 一、树立语用训练的整体观 二、强调沟通双方的互动观 三、把握交流对象的角色性 四、增强语言教学的游戏性 参考文献 附录 附录1 INCA-A系统、自编编码系统类型及功能 附录2 录像指导语 附录3 游戏方案概要 后记 术语索引

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