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內容簡介： 自20世纪90年代彼得.圣吉提出的“学习型组织”概念以来，很多学者针对学习型组织的定义、内容、类型、模型等提出了自己的观点和看法。90年代后，新制度经济学家诺斯的“制度变迁”再一次掀起对“学习”概念的讨论……作者认为,应从适应性学习转变为创造性学习，领导者需开放心智模式，鼓励成员积极参与到决策过程中，并应转变思维方式，不断地通过学习型组织来提升组织学习并达到制度创新。 目錄： 第1章 导论 1.1 学习型组织建设的必要性 1.2 文献综述 1.2.1 国外关于学习型组织、组织学习、制度创新的研究 1.2.2 国内关于学习型组织、组织学习、制度创新的研究 1.2.3 国内外研究简要评价 1.3 研究方法 1.3.1 定性分析 1.3.2 定量研究 1.3.3 文献回顾法 1.4 知识创新 第2章 学习型组织、组织学习与制度创新概念的界定 2.1 学习型组织概念界定 2.2 组织学习概念界定 2.3 制度创新概念界定 第3章 相关理论基础 3.1 学习型组织相关理论 3.1.1 彼得·圣吉的五项修炼 3.1.2 学习网络理论 3.2 组织学习相关理论 3.2.1 适应性、创造性组织学习理论 3.2.2 复杂性组织学习理论 3.2.3 组织学习过程模型 3.3 制度创新理论 3.3.1 制度与制度变迁理论 3.3.2 制度创新的复杂性理论 第4章 学习型组织与组织学习、制度创新间的关系 4.1 学习型组织与组织学习的相关性 4.2 学习型组织与变化适应性、创新、组织绩效间的相关性 4.3 组织学习与制度创新间的相关性 第5章 实证研究设计及过程 5.1 研究框架及叙述统计 5.1.1 研究框架及实证分析流程图 5.1.2 研究工具 5.1.3 构面介绍 5.1.4 研究问题的操作化定义 5.1.5 基本叙述统计 5.1.6 信度及效度分析 5.2 学习型组织、组织学习及制度创新特征分析 5.2.1 学习型组织构面差异分析 5.2.2 组织学习构面差异分析 5.2.3 制度创新构面差异分析 5.3 因子分析 5.3.1 因子分析简介 5.3.2 学习型组织构面的因子分析 5.3.3 组织学习构面的因子分析 5.3.4 制度创新构面的因子分析 5.4 典型相关分析 5.4.1 典型相关分析简介 5.4.2 学习型组织与组织学习构面的典型相关分析 5.4.3 学习型组织与制度创新构面的典型相关分析 5.4.4 组织学习与制度创新构面的典型相关分析 第6章 结论及建议 6.1 结论 6.1.1 本研究整体构面的相关关系 6.1.2 细部构面的差异分析 6.2 本研究的贡献及不足 6.2.1 本研究的贡献 6.2.2 本研究的不足 6.3 政策建议 6.3.1 北京市学习型组织现状描述 6.3.2 对北京市构建学习型组织的政策建议 参考文献 附录 后记

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