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編輯推薦： 成长是快乐的，它应当有让孩子欲罢不能的力量。 天赋是自由的，每个人都应有权从中汲取一生的能量 虽然家长和学校都愿意竭力开发孩子的能力，但我们的学校和教育体系却仍局限于传授知识和取得优异的成绩。因此，虽然我们培养了大量优秀的学生，却很少有人在此后的职业生涯中真正取得卓越的成就。我们的教育体系浪费了太多的天赋，也埋没了太多真正的才华。 天赋人人都有，父母能送给孩子最棒的礼物，就是支持孩子的自我发掘过程。本书认为，从神经生物学的角度来看，教养的目的其实只有一个，就是支持孩子，让一切水到渠成，孩子多方面的能力就会自然绽放。本书帮助父母认清哪些“限制”会扼杀孩子的天赋，哪些“引导”会激发孩子的天赋。 內容簡介： 什么是天赋？凡一个人从内心深处发出的渴望，用充满热情的态度去从事的活动，这种发展自我、向外界学习的正面特质，就是天赋。爱因斯坦认为自己并不特别聪明，只是“超级好奇”而已。由此可知，要发掘孩子内在的潜能，最重要的是给孩子提供一个可以“好奇”和“探索”的空间。 发明家爱迪生、法国作家普鲁斯特、大画家毕加索、艺术家塞尚，这些举世闻名的伟大人物，求学期间成绩平淡无奇，甚至是师长眼中的问题学生，日后却展现过人的才华。原因只有一个：他们在做“自己认为重要的事”，而不是那些“别人期待他们做的事”！ 關於作者： 格拉德·许特（Gerald Hüther） 生于1951年，哥廷根大学精神病科神经生物学教授，著作颇丰，主要著有《人脑使用说明》和《我们是什么，我们能做什么》。 尤里·豪泽（Uli Hauser） 1962年出生于莱茵河下游的奥索伊，六名兄弟姐妹中的长子，一直积极从事儿童和青少年教育工作。出版多本著作，如《家长需要适可而止》，同时，他已在《明星》（Stern）周刊担任记者二十余年，曾获特奥德沃尔夫报导奖（Theodor-Wolff-Preis）。 目錄： 前言 第1章　如何探索孩子的天赋　001 无条件地爱孩子：懂爱的孩子更独立 不要让你的理智破坏孩子的梦想 在玩乐中学习：与孩子共同创造 慢慢来，该放手时就放手 做个好榜样，但让孩子成为他自己 孩子的哲学：活在当下和以牙还牙 第2章　孩子，请成为你自己　041 天赋从何而来：猫咪天生就会捉老鼠吗 每个人都能做到的魔法：陪伴与鼓励 第3章　埋没孩子天赋的六重罪　065 不要辜负孩子的爱 不要压制孩子发现的喜悦 不要浇灭孩子创造的热情 不要忽视孩子的信任 不要剥夺孩子的自我意识 不要压抑孩子的共情能力 第4章　为孩子创造丰富的生活　119

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