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建議一齊購買： + NT$ 149 《初中历史有效学习评价》 + NT$ 315 《幼儿园自主性学习区域活动指导：生活操作区·美工区·益智区·科》 + NT$ 190 《教育的目的》 編輯推薦： “国培计划”配套培训教材 顾明远先生作序推荐 贴近新课程改革前沿动态 贴近课堂教学实际疑难问题 贴近中小学教师的专业成长 內容簡介： 本书五个专题围绕“三维”目标，聚焦课堂，既相互关联，又独立成篇。其共同的追求是：把历史课教“实”、教“活”，是历史课堂更具有效性、开放性、生成性、趣味性，从而使历史学习具有思辨性，让学生在获取历史知识的同时，掌握学习历史的方法，学会运用历史知识分析问题、判断问题、并产生良好的情感态度，形成正确的世界观与人生观 關於作者： 雷建军，湖南省长沙市教育科学研究院副院长，中学历史特级教师。新课标岳麓版初中历史教材的主要编者，主编及参编图书多部，主持、参与研究课题6个，撰写论文30多篇。 目錄： 1　情感态度与价值观目标的确定与落实 　1.1让课堂更动“情” ——如何应对涉及情感态度与价值观的课堂 生成性问题 　1.2关注“隐形”的价值观 ——如何让学生不产生价值导向上的误解 　1.3从生活之地开始热爱 ——如何让乡土历史资源服务于课堂主旨 　1.4时事总关情 ——如何在历史与现实的比照中将“情” 深植学生内心 　1.5以人文之思升华理性 ——如何用共同价值观引领课堂 2　新课程下优质教学策略与艺术 　2.1从确定依据开始 ——如何甄裁与确定知识与能力目标 　2.2从孤立、芜杂走向整体 ——如何设计课堂教学的主题 　2.3“问”似看山不喜平 ——如何在课堂中问出水平 　2.4自主与合作，形神要兼备 ——如何优化小组合作，提升课堂效率 　2.5“亮点”源自生成 ——如何着力课堂生成，拓展学生的思维 3　教学资源的利用与开发 　3.1一枝一叶，皆成意境 ——如何为课堂教学开发资源 　3.2万绿丛中红一点，动人春色不需多 ——如何在课堂教学中选择资源 　3.3配比有讲究，加温求沸点 ——如何在课堂教学中国增强资源使用的有效性 　3.4预设成范式，变化有生成 ——如何处理学案式教学中资源的利用问题 　3.5点石成石还是点石成金 ——如何在中考复习教学中利用资源 4　课堂教学中活动开展的有效性 　4.1形散意不散 ——如何在课堂教学中开展主题活动 　4.2敢问路在何方 ——如何做好研究性学习的设计 　4.3小小天地大舞台 ——如何使舞台剧在课堂中发挥最有效应 　4.4让历史课堂走出教室 ——如何组织学生靠站课外实践活动 　4.5我的历史我来写 ——如何指导学生写历史小论文 　 　4.6动起手来，亲近历史 ——如何开展历史小制作活动 5　豆历史学业的检测与评价 　5.1作业是课堂教学的延伸 ——如何把握作业布置的量与质 　 　5.2一题虽小，干系重大 ——如何把握纸笔测验试题的难度与针对性 　 　5.3 问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——如何在检测性评价中设计与运用开放性问题 　5.4 探究无止境，评价有方寸 ——如何做好探究式教学的评价 　 　5.5 横看成岭侧成峰 ——如何使历史教学效果反馈形式多元化 后 记

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