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編輯推薦： 结合目前我国高校英语教师专业发展的研究趋势、文教授跨校教师合作团队中的研究重点、以及我们团队成员的研究兴趣点等因素，本书内容共分为如下四个章节：大学英语教师的专业发展现状及影响因素、包括行动研究在内的教师专业实践反思、教师认知及团队共同体发展、以及教师的信息素养。每一章节均有对目前相关领域学术界文献的综述，属于library-based research,以期能够帮助读者了解高校英语教师发展的研究现状及研究概貌。 內容簡介： 本书讨论高校英语教师专业发展，包括5章，分别为：1）大学英语教师专业发展现状、途径及模式，2）教师专业实践反思，包括行动研究，3）教师认知，包括教师知识、信念、思维，4）教师信息素养，5）教师团队共同体发展 關於作者： 谢职安，男，1959年生，北京联合大学外语部，教授。何芳，女，1973年生，北京联合大学外语部，副教授，北京市中青年骨干教师。本书的其他五位作者也都是有着多年英语教学与研究经验的教师，有扎实的理论基础，学风严谨。创作团队成员良好的学术背景保证了本书的写作质量。 目錄： 第一章 我国高校英语教师专业发展现状及影响因素 一、教师专业发展的相关研究 二、高校英语教师专业发展研究 三、影响英语教师专业发展的各个因素 四、本章小结 第二章 教师专业实践反思 一、教师专业实践反思的内涵及特点 二、教师专业实践反思的模式及维度 三、教师专业实践反思的过程及分类 四、教师专业实践反思的方法 五、教师专业实践反思中的行动研究 六、本章小结 第三章教师认知与教师共同体 一、教师认知 二、教师共同体 三、本章小结 第四章信息素养与高校英语教师发展 一、基本概念 二、国外教师信息素养发展概述 三、我国高校英语教师信息素养的发展 四、如何提升高校英语教师的信息素养 五、本章小结

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