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內容簡介： 动机激发策略对外语学习具有特殊的重要性。然而，无论是在相关的外语教学研究还是外语实践中，学习者水平的差异性问题却常被忽视，即外语动机策略大多针对全体学生进行，而对其在学生内部不同群体的具体影响探讨不足。语言学家Dornyei指出动机激发策略并不总是能够有效发挥其实作用，学生的外语水平的层次不齐与差异性很可能是影响动机激发策略有效性的一个重要因素。本研究从师生的双重视角展开调研，采取问卷调查、课堂观察法、访谈、个案研究等量化与质化相结合的方法，探究教师实施动机激发策略的实际效果和有效性，弥补动机激发策略有效性这一研究领域的不足，完善和开拓了动机激发策略的研究领域和理论体系。研究结论有助于提高外语教学成效，为外语教师提供有益的指导和启示。 目錄： 第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 选题缘由 第三节 研究内容 第四节 研究意义 第二章 文献探讨 第一节 核心概念的界定 第二节 国外研究综述 第三节 国内研究综述 第三章 理论基础与模式 第一节 理论基础 第二节 动机激发理论模式 第四章 研究设计 第一节 理论假设 第二节 研究设计 第五章 实证研究 第一节 实证研究 第二节 个案研究与访谈 第六章 解决问题：有效激发动机的探讨 第一节 基于分层次教学模式的动机激发策略 第二节 隐性分层递进教学模式 第三节 有效激励不同水平的学生 第四节 项目化教学模式12l 第七章 多媒体网络教学环境下的动机策略 第一节 概论 第二节 实施策略 第八章 激发内在动机和外在动机 第一节 激发内在动机 第二节 激发外在动机 第九章 结语与启示 第一节 教学启示 第二节 研究回顾与发现 参考文献 附录一 学生调查问卷 附录二 英语学习动机调查问卷 附录三 教师课堂观察表 附录四 教师访谈提纲 附录五 大学生英语学习动机调查 附录六 学生访谈提纲 附录七 英语学习动机激发情况调查 附录八 学生英语听说情况调查问卷 附录九 口语测试评分标准 后记

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