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關於作者： 张岂之：一九二七年生，江苏南通人，著名思想史家，长期从事中国思想史研究。一九四六年考入北京大学哲学系；一九五O年毕业后，考入清华大学哲学系读研究生；一九五二年到西北大学任教。现任西北大学中国思想文化研究所所长，清华大学双聘教授、博士生导师，《华夏文化》（季刊）主编。自著和主编的著作主要有《宋明理学史》、《中华人文精神》、《儒学·理学·实学·新学》、《中国思想史》、《中国传统文化》、《中国历史十五讲》、《中国思想学说史》（六卷本）等。 付粉鸽：女，陕西兴平人，历史学博士（中国思想史）。西北大学哲学与社会学学院副教授，主要研究方向为道家及中国哲学。主要学术成果有《自然与自由：老庄生命哲学研究》等。 目錄： 序 壹 壹 重道的含义及形成 零零壹 第一节 “官师合一”：尊师重道的萌芽 零零贰 第二节 “私学盛行’’：尊师重道的形成 零零捌 第三节 “师争于道”：尊师重道的确立 零壹玖 第四节 从“尊师重道”透视古代教育的作用 零贰肆 贰 重道在古代的发展 零叁肆 第一节 “师’’之身份的历史变化 零叁肆 第二节 师所传之“道”的演变 零肆柒 第三节 书院：传道方式的新形态 零陆肆 叁 尊师重道的近现代转变 零柒捌 第一节 西学东渐：近代教育的主旋律 零柒玖 第二节 洋务教育与维新教育的兴起及影响 零捌肆 第三节 尊师重道的新跃迁 零玖贰 肆 “道统”与中华文脉的绵延 零玖伍 第一节 “士志于道’’的追求真理的精神 壹零零 第二节 “任重而道远’’的责任意识 壹壹肆 第三节 博采众长的包容气象 壹贰贰 伍 尊师重道的现代价值 壹叁零 第一节 尊师重道的现代挑战 壹叁零 第二节 以德树人：尊师重道的理论价值 壹叁捌 第三节 因材施教：尊师重道的方法论启示 壹伍零 第四节 学以致用：尊师重道的实践意义 壹捌贰 內容試閱： 壹 尊师重道的含义及形成 中华文化源远流长，中国古代教育思想历久弥新。早在殷商时期，教育已被重视。西周时，教育更被推崇， “无能往来，兹迪彝教”①。周公把教育作为教化民众、引导社会风俗的重要方式。以周公为代表的教育者受到推崇和尊重。自此，教育成为治国化民和培养人才的重要策略被历代统治者所重视。

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