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編輯推薦： 素质教育深入实施的激励机制，是学校可持续发展的强大内驱力，是全面育人不可或缺的重要环节。在学习过程中，翻译需要借助一定的材料；通过对阅读文章结构的分析，学生们可以了解英语文章的结构布局和各类题材英文的写作特点，从而可以提高学生对写作要领和写作方法的掌握程度。在对学生阅读水平的教学中，可以采用学生用自己的语言回答提出的问题的方式。这样做有两大优点。首先，这种方式不仅深化了的文章内涵，更为重要的是锻炼了学生使用英语遣词造句的能力，同时提升了学生的口头语言运用的能力。其次，阅读教学在培养学生学习的兴趣的同时，增强了学生学习外语的自信心，促进良好阅读习惯的形成。 目錄： 前言 第一章 绪论　 　第一节　英语写作与翻译理论 　第二节　关于形式对等l 　第三节　动态或功能对等 　第四节　反应对等与对等效果 第二章 英语写作与翻译实践 　第一节　翻译理论研究的问题与任务 　第二节　翻译交际的主体框架 　第三节　笔译交际的其他问题 　第四节　翻译交际框架的解释力 第三章 英语翻译与写作的语境分析　 　第一节　写作与翻译语境 　第二节　语境的层次性 　第三节　翻译语境 　第四节　翻译中的语境 第四章　文化视角的英语翻译语境与动态性 　第一节　事件的发展 　第二节　时间的推移 　第三节　地点的变更 　第四节　人物的更迭 参考书目

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