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編輯推薦： 工欲善其事，必先利其器。学习是学生所做的“工作”，科学的学习方法是他们克敌制胜的“利器”。帮助学生找到这样的利器，是本书作者矢志不移为之奋斗的方向，也是本书编辑研读文稿精心打磨的价值追求和目标愿景。让数以千万计的学子学会学习，是本书作者与编辑共同努力的方向。 內容簡介： 阿基米德说：“给我一根杠杆，我能撬动地球。”在多年研究、实践、推介与修正的基础上，本书作者创建了学习谋略的“杠杆模型”。作者认为，如果把学习任务理解为理解为杠杆的撬动点，那么学习的规律与学习的原则就是杠杆的支点，学习的技巧与良好的学习习惯就是推动杠杆转动的动力。作者认为，成功需要勤奋，但勤奋不一定成功，其中的差别在于方向和方法。善于学习的人，用好学习的每一分钟，而不是用每一分钟去学习。 關於作者： 从草原走来，向京都走去。本书作者李景龙、张素兰老师多年从事教育实践与研究，鉴于其在学习科学领域里取得的突出成绩，破格从内蒙古赤峰引入天津。2009年，他们应全国课改标杆校北京十一学校邀请，从天津调入北京。时空在变，情怀不变。他们创建的“合学教育”流派，寄托了他们的教育梦想与追求，其精神实质已经通过教师受益而作用于诸多学生。本书作者现为中国教育学会“十二五”规划课题负责人，课题为“‘高效课堂’转变为‘专业课堂’的价值与途径”。

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