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| 編輯推薦： |
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邹海龙编著的《初中化学》结合我国初中化学新课程教学改革的实际，钎对初中化学新课程课堂教学的疑难问题进行专题式的讨论、分析与研究，形成具有可操作性的问题解决策略，力求为广大教师的课堂教学服务。全书分为五个专题，共分类遴选出二十个初中化学课堂教学疑难问题进行分析和讨论。我们企盼本书在理论和实践方面所作的探索和努力，有助于广大教师富有策略和艺术性地解决和应对初中化学新课程课堂教学疑难问题。
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| 內容簡介： |
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本书从九年义务教育化学新课程教学中存在的具有代表性和普遍性的疑难问题入手，通过具体教学案例中教学问题的分析与讨论，从理论高度阐述解决这一类问题的教学策略，并将其运用于所选择的具体教学案例之中，进行第二次教学设计和教学实践，从问题分析、理论提升、策略形成、运用实践、操作呈现等层面，解决一线初中化学教师在化学新课程教学实践中的问题、困难和困惑，使教师达到理论提升、策略运用、方法获得、素养提高之目的。像本书这样的体例和呈现形式，在国内同类有关教学理论与实践指导书中尚属首次，是一本可读性很强的化学教师专业素养提升的优秀读物。
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| 目錄：
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导读 准确把脉教学疑难，构建化学智慧课堂
1 更新教学理念科学把握要求
1.1 落实“三维”，释疑目标设计的“虚”与“实”
——如何进行教学目标的设计和表述
1.2 拨开迷雾，重塑教学的“重”与“难”
——如何在教学中有效突出重点、突破难点
1.3 注重学生发展，构建生命化课堂
——如何在化学课堂教学中体现学生发展的
生命属性
1.4 注重联系生活社会，体现化学学科价值
——在化学教学中如何联系学生生活和社会
实际
2 精设课堂活动有效组织探究
2.1 问题引路，准确把握探究目标
——如何在课堂教学中围绕探究目标设计有效
问题
2.2 不拘一格，倡导多元探究方式
——如何以探究为核心，对初中化学教学方式
进行多元整合
2.3 注重体验，提升科学探究能力
——如何在化学教学中对学生的体验探究进行
精心设计和指导
2.4 张弛有度，践行有效合作学习
——如何在化学课堂教学中合理有效地展开
合作学习
3 注重教学过程构建智慧课堂
3.1 整合优质资源，创设教学情境
——如何有效地创设教学情境，激活学生
思维
3.2 动、静有效转换，做、学相辅相成
——如何动、静巧妙结合，促进学生有效
学习
3.3 科学运用媒体，有效运用手段
——如何科学地运用多媒体，优化课堂
教学
3.4多元激励评价，促进个性发展
——如何科学运用评价手段，促进学生个性
发展
4 运用教学策略突破核心问题
4.1 实验形式多样化，凸显实验教育教学功能
——如何有效地开展化学实验教学
4.2 理解与应用，化学概念、原理教学之关键
——如何科学有效地进行化学概念、原理教学
4.3 记与练相互强化，巧妙运用化学用语
——如何有效运用记与练，突破化学用语
教学的难点
4.4 典型与转化，自主建构元素化合物知识体系
——如何科学有效地进行元素化合物知识的
教学
5 多元评价教学促进专业成长
5.1 评价课堂教学过程，提升课堂教学技能
——如何开展基于教师专业发展的课堂教学
评价
5.2 统计师生行为时间，提高课堂管理能力
——如何通过师生语言行为分析，优化教师的
教和学生的学
5.3 分析课堂对话形式，提高师生交流艺术
——如何运用分析量表对课堂对话形式进行
科学、全面的分析
5.4 倡导及时教学反思，促进教师专业成长
——在教学反思中，我们“思何，何思”
后记
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