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編輯推薦： 本书是上海市市级课题“混龄教育课程建构的实践与研究”的子课题之一，书中所有活动方案，都来之第一线老师的实践和研究，不同的题材，速途同归的教育目标，和教育思想，给我们以借鉴。如果你是一位有多年教龄的老师，一定会在阅读中碰撞出更有创意的火花，可创造性的运用；如果你是一位新教师，可以模仿学样，一步一个脚印去探索、内化，形成自己的经验。在此所呈现的只是实践与研究的一部分。 目錄： 第１章　会感恩， 学做一个心地善良的人 ０ ０ １ 导读　感恩不应该只是一种形式 ０ ０ １ １、１ 　老师， 我喜欢您 — — —“ 教师节” 感恩活动设计方案 ０ ０ ３ １、 ２ 　感谢牙医 — — —“ 爱牙日” 感恩活动设计方案 ０ ０ ８ １、 ３ 　“ 重阳” 欢乐蹦蹦跳 — — —“ 重阳节” 感恩活动设计方案 ０ １ ２ １、 ４ 　农民伯伯辛苦了 — — —“ 粮食日” 感恩活动设计方案 ０ １ ８ １ 、５ 　敬礼！消防员叔叔 — — —“ 消防日” 感恩活动设计方案 ０ ２ ２ １ 、 ６ 　感恩的心， 感谢有你 — — —“ 感恩节” 感恩活动设计方案 ０ ２ ４ １ 、７ 　您好， 女同胞们 — — —“ 三八” 国际妇女节感恩活动设计方案 ０ ２ ７ １ 、８ 　鲜花献给最可爱的人 — — —“ 清明节” 感恩活动设计方案 ０ ３ ２ １ 、 ９ 　慈母手中线， 严父配于天 — — —“ 母亲／ 父亲节” 感恩活动设计方案 ０ ３ ６ 第２章　会劳动， 学做一个节俭勤劳的人 ０ ４ ３ 导读　孩子们眼里劳动即游戏 ０ ４ ３ ２ 、１ 　让植物长得更健壮 — — —“ 种植园里拔草” 劳动活动设计方案 ０ ４ ５ ２ 、２ 　蚕豆的秘密 — — —“ 摘蚕豆， 剥蚕豆” 劳动活动设计方案 ０ ４ ８ ２ 、 ３ 　植树节的日子 — — —“ 播种种子” 植树节劳动活动设计方案 ０ ５ ０ ２ 、 ４ 　花盆， 我擦， 我擦擦擦 — — —“ 擦洗花盆” 劳动活动设计方案 ０ ５ ２ ２ 、 ５ 　我们的活动室更整洁 — — —“ 整理专用活动室” 劳动活动设计方案 ０ ５ ４ ２ 、 ６ 　雷锋叔叔是我们学习的好榜样 — — —“ 走进社区去劳动”劳动活动设计方案 ０ ５ ６ ２ 、７ 　劳动最快乐 — — —“ 我学会劳动啦！ ” 劳动活动设计方案 ０ ６ ０ ２ 、８ 　幼儿园的水果熟了 — — —“ 采摘枇杷” 劳动活动设计方案 ０ ６ ３ ２ 、 ９ 　买菜， 洗菜， 煮菜 — — —菜系列劳动活动设计方案 ０ ６ ６ ２ 、 １ ０ 　农田拾稻穗 — — —“ 崇明农庄拾稻穗” 劳动活动设计方案 ０ ６ ９ ２ 、 １ １ 　我喜欢捡落叶 — — —“ 捡落叶” 劳动活动设计方案 ０ ７ ２ ２ 、 １ ２ 　环保小卫士 — — —“ 环保卡的使用” 社会实践活动设计方案 ０ ７ ４ 第３章　会探索， 学做一个见多识广的人 ０ ７ ９ 导读　“ 见多识广” 的理念在社会实践中真正落地 ０ ７ ９ ３ 、１ 　小小蛋糕师 — — —“ 参观蛋糕店” 社会实践活动设计方案 ０ ８ １ ３ 、 ２ 　我们和射击奥运冠军在一起 — — —“ 参观射击场” 社会实践活动设计方案 ０ ８ ７ ３ 、 ３ 　探究气象的秘密 — — —“ 气象日” 社会实践活动设计方案 ０ ８ ９ ３ 、 ４ 　探索科技馆的秘密 — — —“ 参观科技馆” 社会实践活动设计方案 ０ ９ ２ ３ 、５ 　我和相机交朋友 — — —“ 小小摄影师” 社会实践活动设计方案 ０ ９ ４ ３ 、６ 　我们都是小画家 — — —“ 写生” 社会实践活动设计方案 １ ０ ０ ３ 、７ 　不一样的“ 课堂” — — —“ 主题背景” 下的社会实践活动设计方案 １ ０ ３ ３ 、８ 　中国节日味道浓 — — —“ 中国传统节日” 社会实践活动设计方案 １ １ ８ ３ 、 ９ 　有趣的“ 外国节” — — —“ 西方节日” 社会实践活动设计方案 １ ２ ８ ３ 、１ ０ 　“ 小鬼” 当家 — — —“ 六一” 游园社会实践活动设计方案 １ ３ ５ ３ 、 １ １ 　我家来客人了 — — —“ 串门子” 社会实践活动设计方案 １ ３ ９ ３ 、 １ ２ 　从小练就小小“ 铁脚板” — — —幼儿远足社会实践活动设计方案 １ ４ ４ ３ 、 １ ３ 　“ 一家人” 游公园 — — —“ 游公园” 混龄班大带小实践活动设计方案 １ ４ ７ ３ 、 １ ４ 　我和春天有个约会 — — —浦东世纪公园春游社会实践活动设计方案 １ ５ ０ ３ 、 １ ５ 　天然氧吧 — — —“ 植树节” 社会实践活动设计方案 １ ５ ３ ３ 、 １ ６ 　走进农庄　收获快乐 — — —崇明农庄实验基地社会实践活动设计方案 １ ５ ６ ３ 、１ ７ 　学做小学生 — — —“ 幼小衔接” 社会实践活动设计方案 １ ６ ２ ３ 、１ ８ 　我们的毕业典礼， 我们来做主 — — —“ 幼小衔接 －毕业典礼” 社会实践活动设计方案 １ ６ ９ ３ 、 １ ９ 　“ 依霖” 礼仪教育 — — —“ 礼仪教育” 社会实践活动设计方案 ２ １ ３ 第４章　会思考， 学做一个努力学习的人 ２ ３ ４ 导读　智慧在大冲浪中提升 ２ ３ ４ ４ 、 １ 　人体的秘密（ 一） ２ ３ ７ ４ 、２ 　人体的秘密（ 二） ２ ４ ０ ４ 、３ 　春天的脚步 ２ ４ ４ ４ 、 ４ 　交通与道路 ２ ４ ７ ４ 、 ５ 　我爱我家 ２ ５ ０ ４ 、６ 　海洋世界 ２ ５ ４ ４ 、 ７ 　丰收的季节 ２ ５ ７ ４ 、８ 　恐龙世界 ２ ６ ０ ４ 、 ９ 　寒冷的冬天 ２ ６ ３ ４ 、１ ０ 　快乐的新年 ２ ６ ６ 第５章　会感受， 学做一个敬孝父母的人 ２ ６ ９ 导读　三人行， 必有我师焉 ２ ６ ９ ５ 、 １ 　魔法玉米粒 Ｄ Ｉ Ｙ — — —迎新亲子大活动设计方案 ２ ７ １ ５ 、 ２ 　我们的科技节 — — —科技节亲子大活动设计方案 ２ ７ ４ ５ 、３ 　迎新化妆舞会 — — —迎新亲子大活动设计方案 ２ ８ ０ ５ 、 ４ 　迎新化装舞会 — — —迎新亲子“ 动物狂欢节” 大活动设计方案 ２ ８ ５ ５ 、 ５ 　快乐的亲子游 — — —春、 秋亲子游活动设计方案 ３ ０ ０ ５ 、 ６ 　我运动　我健康　我快乐 — — —第四届“ 冬娃娃” 亲子运动会活动设计方案 ３ １ １ ５ 、 ７ 　我运动　我健康　我快乐 — — —第五届“ 冬娃娃” 亲子运动会活动设计方案 ３ ２ ３ 第６章　会关心， 学做一个有责任担当的人 ３ ４ １ 导读　“ 讲新闻” 知晓天下事 ３ ４ １ ６ 、１ 　上海新闻 ３ ４ ３ ６ 、 ２ 　军事新闻 ３ ４ ８ ６ 、 ３ 　科技新闻 ３ ５ １ ６ 、４ 　建筑新闻 ３ ５ ４ ６ 、 ５ 　旅游新闻 ３ ５ ６ ６ 、 ６ 　时事新闻 ３ ６ １ ６ 、７ 　节日新闻 ３ ６ ９ ６ 、 ８ 　季节新闻 ３ ７ ９ ６ 、 ９ 　天气新闻 ３ ８ ３ ６ 、 １ ０ 　娱乐新闻 ３ ８ ８ ６ 、 １ １ 　其他新闻 ３ ８ ９ 后记　只想静静地为孩子们做点事 ４ ０ １ 內容試閱： 　第 １章　会感恩， 学做一个心地善良的人 感恩不应该只是一种形式 编者语： 中国有很多古话， 如“ 滴水之恩当涌泉相报” “ 喝水不忘挖井人” “ 前人栽树后人乘凉”等感恩训导， 但现今中国社会的感恩风气不尽如人意， “ 人人为我， 我为人人” 的社会环境急需提升。 当前， 家庭和教育机构的感恩教育大多只停留在形式上。如， 感恩节这天喧闹一番， 过后就不见踪影， 对独生子女的过度保护让孩子觉得一切得来都理所应当， 感恩意识无法根植于他们幼小的心灵和行为中。如何改变目前儿童感恩课程中昙花一现的教育现象？ 沉寂已久的模式终于在混龄“ 一家人” 活动中被唤醒。换一种角度去思考， 思路再度开启， 实践后收获颇丰。如果对所有节日、 纪念日、 农历时节和身边琐事， 从感恩视角去设计课程， 深入浅出地激发孩子对周边生活和人物充满爱恋， 孩子们便会自然而然感悟： 在自己长大路上不仅有爸爸妈妈等家人的照顾， 还有很多人的默默陪伴和帮助， 有大自然的恩惠，有许许多多英雄的牺牲…… 有很多日子可以浸润感恩意识的教育契机。如３月１ ２日植树节： 植树节的日子， 孩子们带着“ 为什么要在这一天植树” 的问题， 家庭共同收集信息， 讨论交流， 渐渐感受及慢慢知道树木花草与我们生存的关系， 在植树、 种花、 整理草地等活动过程中， 提升对绿植的怜惜和珍爱之情， 懂得保护环境、 保护自然就是保护我们自己的道理。又如春分： 万物复苏时节， 农民们和园丁们要忙碌起来， 耕地播种， 我们每年都带孩子们远行去“ 依霖” 崇明敬德农庄亲身经历播种劳动， 感受粮食来之不易， 此时诗人“ 锄禾日当午， 粒粒皆辛苦” 的诗句再也不只是一句口中念词。还如３月５日学雷锋日： 带着毛泽东主席为什么要题词“ 向雷锋同志学习” 的问题， 学习查找相关资料， 走出班级， 走出校门去为弟弟妹妹服务， 为社区做好事， 从中感受“ 我为人人” 的意义。再如３月８日妇女节： 用丰富多彩、 形式各异的活动， 将对母亲、 奶奶、 外婆、 老师和全天下妇女的尊重敬爱之情无言却深重地埋进孩子们稚嫩的心田。 每月都有很多蕴含传统文化素材的日子可不留说教痕迹地转化为感恩教程， 鼓励幼儿全身心参与其中， 自然体验比说教更为重要。年年有今日的浸润， 定会积攒感恩的希望与念想， 收藏于心。 感恩活动不应该只是一个固有的节目， 不能固化， 感恩活动与感恩情怀两者相辅相成，仅以一事、 一物、 一笑、 一语， 一个情感的瞬间也可逸出人的感恩气息， 都可使孩子感受“ 人人为我， 我为人人” 的社会责任感。

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