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內容簡介： 《看类动词词义聚合网络的认知研究》以“词群—词位变体”理论为基础，从认知角度探索了词义聚合网络的构建方式，全面考察和分析了“看”类动词词位，建立起了“看”类动词词义聚合网络，在实践中验证了认知词义网络建构的可行性。既有助于深化汉语词汇系统和语义网络研究，又能为对外汉语词汇教学和自然语义处理提供重要参考。 關於作者： 欧阳晓芳，1981年出生，湖南平江人。武汉大学文学院讲师、湖北语言与智能信息处理研究基地成员、中国语情与社会发展研究中心成员、世界汉语教学学会会员、中国语言学会会员，主要从事对外汉语教学、自然语言处理和认知语言学等研究。已在国内外发表学术论文十余篇，主持国家汉办项目、武汉大学自主科研项目共两项，获2014年武汉大学青年教师教学竞赛一等奖。 目錄： 第一章 绪论 第一节 选题缘起 一 词义网络研究具有理论和应用双重价值 二 立足认知开辟词义网络研究的新视角 三 选择“看”类动词进行尝试性探索 第二节 研究现状 一 汉语语言学领域的词义聚类研究 二 面向信息处理的词汇语义知识库研究 三 “看”类动词研究 第三节 本书的相关说明 一 研究思路 二 语料说明 第二章 词义聚合网络的理论框架建构 第一节 词义聚合网络的理论基础 一 “词群—词位变体”理论 二 范畴化视角下的词义观 三 范畴等级结构与词义聚合网络 第二节 词义聚合网络的构建方式 一 提取基本范畴词，确立词义聚合网络的基点 二 构拟意象图式，发掘词义聚合网络中的上层义位 三 利用范畴发展规律，实现词义聚合网络的纵横延展 第三节 立足语言事实的词义范畴发展探察 第三章 “看”及“看”类词群的纵向构建 第一节 “看”核心地位的确立 第二节 “看”义位的梳理 一 “看”词义表现的初步考察 二 传统释义中“看”的义项分割 三 立足认知的“看”义位发掘 第三节 “看”类词群的分别构建 一 “看1”词群的建构 二 “看2”词群的建构 三 “看3”词群的建构 四 “看”及“看”类词群义位概览表 第四章 “看”及“看”类词群的横向系联 第一节 一词多义与隐喻转喻 一 隐喻思维机制影响词义演变 二 转喻思维机制影响词义演变 三 隐喻转喻与词义演变的群体性类化倾向 第二节 “看”在隐喻推动下的词义引申 一 “以身喻心”隐喻模式 二 “以身喻心”推动下的视觉隐喻 第三节 “看”在转喻推动下的词义引申 一 辅助行为转喻核心行为 二 部分行为转喻整体事件行为 三 行为过程转喻行为结果 四 行为转喻行为标记 第四节 “看”类词群的群体隐喻转喻考察 一 “看1”词群成员的隐喻转喻分析 二 “看2”词群成员的隐喻转喻分析 三 “看3”词群成员的隐喻转喻分析 四 “看”类词群的群体隐喻模式 第五章 “看”类范畴发展的语言表现 第一节 范畴发展表现为词形转换 一 范畴内合体字的生成 二 范畴内复合词的产生 第二节 范畴发展表现为词义引申 一 词义引申概述 二 “看”词义发展中的“继发引申” 第三节 范畴发展表现为句法功台巨变化 一 表具体行为范畴的“看” 二 表主观情态范畴的“看” 三 表客观关系范畴的“看” 第六章 结语 附录 参考文献

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