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內容簡介： 教师的素质决定教育的质量。面对新世纪的教育改革，教师需要什么样的素质，怎样去发展这些素质，这是我们试图回答的问题。本书分为四个部分十四章。第一部分，教育科学研究通论；第二部分，教师自主专业发展基本理论；第三部分，教育科研与教师自主专业发展的辩证关系；第四部分，实现教师自主专业发展的策略。 本书系统地论述了教师专业发展的基本理论，教师自主专业发展的内涵、必要性、动力和影响因素，探讨了教师自主专业发展的过程和途径，反映了教师专业发展的最新理论与实践成果。阐述了教育科研的特点、原则、过程、方法和教师参与教育科研的策略，重点介绍了教育科学研究的基本步骤及要求，并举以实例说明，便于教师学以致用。 本书分析了教育科研与教师自主专业发展之间的关系。重点对教师自主专业发展的路径作了深入、详尽的探讨，提供了行动研究、反思性教学、同伴指导、个体知识管理、建立教学档案袋等8种方法。对每一种方法的阐述尽可能提高到方法论的高度，都配有实例，以便掌握实质，使学习者通过学习，基本具备根据实际选择适当方法进行实践的能力。同时，突出可操作性，为教师自主专业发展提供了一个有价值的可操作建议，富有实用性，能帮助教师提升专业发展水平。 目錄： 第一部分　教育科学研究通论 　第一章　教育科学研究的概念与原则 第一节　教育科学研究的含义与特征 第二节　教育科学研究的基本原则 　第二章　教育科学研究的实施步骤 第一节　确定研究课题 第二节　制订研究计划 第三节　搜集研究资料 第四节　分析研究资料 第五节　成果表述与评价 第二部分　教师自主专业发展基本理论 　第三章　教师专业发展 第一节　教师专业发展的内涵 第二节　教师专业发展的结构 第三节　教师专业发展的过程 　第四章　教师专业发展的路径 第一节　自主发展是教师专业发展路径选择的必然 第二节　教师自主专业发展的内涵与理论基础 第三节　教师自主专业发展的基本步骤 第四节　建立教师自主专业发展外部支撑平台 第三部分　教育科研与教师自主专业发展的辩证关系 第四部分　实现教师自主专业发展的策略

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