新書推薦：
《
上海市民生活记忆
》
售價：NT$
374.0
《
分肥游戏：古代中国权力分配规则
》
售價：NT$
329.0
《
结构 Structures（埃隆马斯克推荐读物之一，经典又实用的结构力学普及读物）
》
售價：NT$
435.0
《
影响世界的十八个定律：破解万物运行规律人类，如何用公式定义世界？
》
售價：NT$
305.0
《
道教大辞典·道教百科全书（通识版本+飞机盒）： 附赠32张海报：神仙谱系大全x1、道教宗派与法术全鉴x1、时间线上的道教史x1
》
售價：NT$
1520.0
《
伦理学与生活（第11版）
》
售價：NT$
551.0
《
巴格达新版 和平之城 血腥之城 汗青堂丛书055
》
售價：NT$
551.0
《
水之契约
》
售價：NT$
367.0
|
| 內容簡介： |
|
高顺全编著的《基于语法化理论的汉语兼类虚词 习得顺序研究》尝试在语法化框架下开展理论导向的 汉语习得顺序研究。以17个现代汉语主要兼类虚词为 对象，采取“构拟-验证”的研究方法，严格按照“ 基于语法化顺序构拟习得顺序一通过汉语中介语语料 库多角度考察分析得出客观习得顺序-对比验证构拟 顺序和客观习得顺序之间的一致性”这一操作程序， 发现兼类虚词不同意义和用法的语法化顺序与习得顺 序之间存在高度的一致性。这一结论验证了兼类虚词 的语法化顺序和习得顺序基本一致的假设。本书在汉 语虚词二语习得顺序研究方面打开了一个新的思路和 方法视角，研究结论可以为汉语国际教育相关语法项 目的教材编写和课堂教学顺序提供有益参考。
|
| 目錄：
|
得顺序
3.1 “在”的意义和用法
3.2 “在”的语法化顺序和习得顺序构拟
3.2.1 语义关联顺序
3.2.2 历时发展顺序
3.2.3 “在”的语法化顺序和习得顺序构拟
3.3 “在”的习得情况考察
3.4 讨论
4 “和”类虚词的语法化顺序和习得顺序
4.1 意义和用法分类
4.1.1 “和”
4.1.2 “跟”
4.1.3 “与”和“同”
4.2 “和”类虚词的语法化顺序及其习得顺序构拟
4.2.1 历时发展顺序
4.2.2 “和”类虚词语法化的路径
4.2.3 “和”类虚词的语法化顺序及其习得顺序构拟
4.3 “和”类虚词的习得情况考察
4.3.1 “和”
4.3.2 “跟”
4.3.3 “与”和“同”
4.4 讨论
4.4.1 “和”“与”
4.4.2 “跟”“同”
4.4.3 “和”类虚词的语法化顺序与习得顺序
5 “因（为）”的语法化顺序和习得顺序
5.1 意义和用法分类
5.2 “因”和“因为”的语法化顺序及习得顺序构拟
5.2.1 “因”和“因为”的历时发展
5.2.2 “因”和“因为”的语法化顺序及其习得顺序构拟
5.3 “因”和“因为”的习得情况考察
5.3.1 “因”
5.3.2 “因为”
5.4 讨论
5.4.1 “因”
5.4.2 “因为”
5.4.3 对“因”和“因为”习得顺序的解释
6 “只是”和“不过”的语法化顺序与习得顺序
6.1 意义和用法分类
6.1.1 “只是”
6.1.2 “不过”
6.2 “只是”和“不过”的语法化顺序及其习得顺序构拟
6.2.1 “只是”的语义关联和历时发展
6.2.2 “不过”的语义关联和历时发展
6.2.3 “只是”和“不过”的语法化顺序及其习得顺序构拟
6.3 “只是”和“不过”的习得情况考察
6.3.1 “只是”的习得情况
6.3.2 “不过。”和“不过：”的习得情况
6.4 “不过3”的语法化及其习得情况考察
6.4.1 “不过3”的语法化程度及其习得顺序构拟
6.4.2 “不过3”的习得情况考察
6.5 讨论
6.5.1 “只是”和“不过”的语法化顺序与习得顺序
6.5.2 副连兼类虚词的语法化顺序与习得顺序
6.5.3 兼类虚词“不过”的语法化顺序与习得顺序
7 “可”和“可是”的语法化顺序和习得顺序
7.1 “可”和“可是”的意义和用法
7.1.1 “可”
7.1.2 “可是”
7.2 “可”和“可是”的语法化顺序和习得顺序构拟
7.2.1 “可”的各个用法之间的语义关联和历时发展顺序
7.2.2 “可是”的各个用法之间的语义关联和历时发展顺序
7.2.3 “可”和“可是”各个用法的语法化顺序和习得顺序构拟
7.3 “可”和“可是”的习得情况考察
7.3.1 “可”
7.3.2 “可是”
7.4 讨论
8 “尽管”的语法化顺序和习得顺序
8.1 “尽管”的意义和用法
8.2 “尽管”的语法化顺序及其习得顺序构拟
8.3 “尽管”的习得情况考察
8.4 讨论
9 “就是”的语法化顺序和习得顺序
9.1 “就是”的意义和用法分类
9.2 “就是”的语法化顺序和习得顺序构拟
9.2.1 历时发展顺序
9.2.2 “就是”的语法化顺序和习得顺序构拟
9.3 “就是”的习得情况考察
9.4 讨论
10 “还是”的语法化顺序和习得顺序
10.1 “还是”的意义和用法
10.1.1 “还是，”
10.1.2 “还是：”
10.2 “还是”的语法化顺序和习得顺序构拟
10.2.1 语义关联顺序
10.2.2 历时发展顺序
10.2.3 “还是”的语法化顺序和习得顺序构拟
10.3 “还是”的习得情况考察
10.4 讨论
11 “同时”的语法化顺序和习得顺序
11.1 “同时”的意义和用法分类
11.2 “同时”的语法化顺序和习得顺序构拟
11.3 “同时”的习得情况考察
11.4 讨论
12 “甚至”的语法化顺序和习得顺序
12.1 “甚至”的意义和用法
12.2 “甚至”的语法化顺序及其习得顺序构拟
12.2.1 语义关联顺序
12.2.2 历时发展顺序
12.2.3 “甚至”的语法化顺序及其习得顺序构拟
12.3 “甚至”的习得情况考察
12.4 讨论
13 “那么”的语法化顺序和习得顺序
13.1 “那么”的意义和用法
13.1.1 “那么，”
13.1.2 “那么，”
13.2 “那么”的语法化顺序和习得顺序构拟
13.2.1 语义关联顺序
13.2.2 历时发展顺序
13.2.3 “那么”的语法化顺序和习得顺序构拟
13.3 “那么”的习得情况考察
13.4 讨论
14 总结：兼类虚词语法化顺序和习得顺序的共性与个性
14.1 兼类虚词的语法化模式和语法化顺序
14.2 兼类虚词的语法化顺序和习得顺序的一致性
14.3 研究启示与思考
参考文献
后记
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
