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內容簡介： 本书针对当前中小学班主任工作中常出现的十个误区，如师生关系、学生心理、男生女生区别、奖惩问题、家校合作等方面，以案例形式引入，剖析其错误根源，并提供操作性较强的建议，有助于班主任同行厘清认识，采取正确的教育行为，收获良好的育人效果。 關於作者： 黄行福，男，1963年生，现任教于江西省南丰县付坊中学，特级教师，中学语文高级教师职称。1983年参加工作，1985年获省优秀教师称号，1998年获江西省果喜教育奖励基金奖，2008年被评为江西省学科带头人。积极探索语文教学改革的新路子，在作文教学、阅读教学上有所建树。撰写教育教学论文200多篇发表于省级以上教育报刊。出版专著《教育看上去很美》《克尽责任》《农村特级教师文库黄行福卷》，主编《留守儿童学校教育问题及对策》《让教育激情燃烧到底》，参编教师教育图书5本。《中国教育报》《中国教师报》《江西教育》《当代教育科学》《教师博览》等期刊均曾以较大篇幅报道其事迹。 黄婷，小学教师，一级教师。参加工作四年来，勤奋努力工作，尤其是在班主任工作中，积极探索创新，取得优异成绩，已有多篇论文发表在省级刊物上。 目錄： 一、摒弃救世主心态：做平等者中的首席 抛弃舍我其谁的心态 走出自以为是的境地 让班级成为成长共同体 平等者中的首席 培育学生的责任意识 向学生看齐 二、学生未必都有向师性：尊重学生个体的选择 其身正，不令而行？ 亲其师与信其道 增强班级凝聚力 做学生愿意亲近的班主任 向师性的前提选择 尊重学生个体的选择 三、真情未必唤得三春晖：给真情加点糖 真情未必真赢 真情易导致专制 找准契合点 对症下药才会赢 解学生之忧 给真情加点糖 四、走出分数至上的阴影：班主任工作不能化简 会抓分数就是好班主任 分数的非正常效应 班主任工作不能化简 建立合理的评估机制 走出分数至上的阴影 五、心理问题并非品德问题：特病特治 心理问题误当品德问题 误诊的不良后果 班主任需具备心理学知识 引领学生树立正确的价值观 引导学生学会共同生活 六、男孩女孩不一样：一视同仁应该缓行 男教师的尴尬 校园中的阴盛阳衰 一视同仁应该缓行 引导女生健康生活 办适合男生的教育 做男孩女孩的大众情人 七、高帽子并非越多越好：该奖则奖该罚则罚 爱戴高帽子人的天性 捧亦杀 激励也要讲究艺术 该奖则奖该罚则罚 唤醒成长的内在动力 八、不宜只算总账：吾日三省吾身 不能忽视了过程 为什么要算账 算账何必到秋后 小账大账都得及时算 算账也得讲究 九、罚此奖彼非妙法：欣赏才是硬道理 被奉为法宝的妙法 罚差奖优就是分等 摒弃差与优的刻板印象 变补缺为欣赏 精准帮扶拉一把 十、家长未必即资源：斗争中联合 家长参与班级事务的另类思考 家长不一定即资源 确认家长的类型 冷静面对难缠的家长 家校合作形成合力 后记

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