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內容簡介： 随着社会的进步和历史的发展，不同的民族都不同程度的给予幼儿教育以重视，蒙古族亦是如此。蒙古族幼儿教育的发展，关乎到蒙古族幼儿的身心健康成长，关乎到蒙古族幼儿文化品格的形成，关乎到民族教育发展的系统性与完整性，关乎到民族地区社会的持续发展。本书立足蒙古族幼儿教育发展的现状，特别是蒙古族教师专业发展的现状，从教师教育、教师专业发展、教师反思性实践和教师双语教学能力等方面，全面剖析了蒙古族幼儿教师专业发展的现状。进而对关乎蒙古族幼儿教育发展的重要问题，既内蒙古地区课程改革及蒙古族幼儿的母语学习进行文化分析。*后本书以内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗幼儿教育改革与发展为例，全面展示蒙古族幼儿教育发展的面貌。 關於作者： 苏德，蒙古族，博士，北京师大比较教育学博士后。现为中央民族大学教授，博导，教育学院院长、民族教育研究所所长、享受国务院特殊津贴专家。MHK专家委员会主任委员、全国教育科学规划办评审专家，教育部民族教育问题研究特聘专家，中国博士后科学基金评审专家，国家民委民族语文工作专家咨询委员会委员、?"985工程"建设项目"中国少数民族教育研究创新基地"主任；兼中国少数民族教育学会常务理事，国际双语学会会员，教育人类学专业委员会副理事长、秘书长。 目錄： 第一篇蒙古族幼儿教育的课程文化研究 第一章内蒙古地区幼儿园课程改革的文化研究 第一节研究背景 第二节改革开放以来内蒙古地区幼儿园课程变革的动因 第三节改革开放以来内蒙古地区幼儿园课程的变革 第四节改革开放以来内蒙古地区幼儿园课程变革的文化分析 第五节促进内蒙古地区幼儿园课程改革进一步发展的实践策略 —走向课程文化的自觉 第二章内蒙古地区蒙台梭利幼儿教育的实施现状及反思 ——以X和Y幼儿园为例 第一节研究背景及理论基础 第二节内蒙古地区幼儿教育发展的历程、现状与问题分析 第三节蒙台梭利教育与少数民族幼儿教育的适应性分析 第四节X幼儿园蒙氏教育展演 第五节Y幼儿园蒙氏教育展演 第六节民族地区实施蒙氏教育的问题与对策 第三章城市蒙古族幼儿母语学习的文化影响因素分析研究 第一节研究背景 第二节理论基础及文化背景分析 第三节幼儿园文化与幼儿母语学习 第四节家庭文化与幼儿母语学习 第五节社区文化与幼儿母语学习 ……

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