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關於作者： 孔祥英，女，本科学历，山东省特级教师，原菏泽市特教中心教导处副主任，现任菏泽市教学研究室办公室主任、特殊教育教研员，兼任山东省特殊教育研究会理事、山东省家庭教育研究会理事。1987年毕业于山东省泰安师范特师班，同年进入菏泽地区盲聋哑学校任教，1995年被评为菏泽市优秀教师，1999年被评为山东省教育科研先进个人、山东省特殊教育先进工作者、山东省教学能手，2002年被评为山东省特级教师，同年任菏泽市特教中心教务处副主任，2003年调入菏泽市教育局教研室工作。多年来，她先后有10余篇论文在省市级以上刊物发表或获奖。201 目錄： 第一章??智障儿童概述 第一节??智障儿童的特点 第二节??智障教育的意义 第三节??智障教育存在的问题 第四节??智障儿童的早期筛查和诊断 第二章??智障儿童入学 第一节??培智学校招收智障生的重要性 第二节??智障孩子的入学标准及一般程序 第三节??智障孩子信息的采集 第四节??社会适应能力的测查评定 第五节??分班订立教育与训练目标 第六节??智障新生入学适应及其意义 第七节??智障新生入学适应的不良行为 第八节??家校合力，促进智障孩子的入学适应 第三章??智力障碍儿童的康复 第一节??智障儿童不良行为产生的原因 第二节??智障儿童行为问题的表现 第三节??异常行为的矫正 第四节??康复训练的原则 第五节??智障儿童康复训练的基本方法 第六节??功能康复训练 第七节??智能训练 第八节??家庭康复 第九节??感觉统合训练与康复 第四章??智障儿童学习习惯的培养 第一节??智障学生养成良好学习习惯的重要性 第二节??培智学校的课程设置 第三节??让智障孩子初步明白学习的重要性 第四节??激发智障孩子的学习兴趣，促进习惯的养成 第五节??家校紧密结合，巩固学习习惯 第六节??在爱的氛围中逐步养成学习习惯 第七节??培养孩子的同时成长自己 第五章??智障儿童生活自理能力的培养 第一节??智障儿童生活自理能力的现状、意义及形成原因 第二节??培养智障儿童生活自理能力的原则 第三节??培养智障儿童生活自理能力的方法 第四节??智障儿童生活自理能力的训练内容 第六章??智障儿童社会适应能力的培养 第一节??人际交往能力的训练和培养 第二节??社会实践能力的训练与培养 第三节??劳动能力的训练和培养 第七章??智障儿童的心理健康教育 第一节??智障儿童心理特征及心理健康教育的必要性 第二节??智障儿童心理问题产生的原因 第三节??智障儿童的心理健康状况及其行为表现 第四节??智障儿童心理健康教育的主要内容及基本目标 第五节??智障儿童心理健康教育的基本原则及措施 第八章??智障儿童的安全教育 第一节??智障儿童安全教育的基本原则 第二节??智障儿童安全教育的方法 第三节??家庭中安全教育的常用方法 第四节??培智学校在安全教育工作中的具体做法 第九章??智障儿童的家庭教育 第一节??家庭教育的重要性 第二节??家庭教育的误区 第三节??家庭教育应坚持的原则 第四节??家庭教育应注意的问题 第五节??智障儿童家庭教育的正确方法 第六节??搞好家校合作 附一??特殊教育名词解释 参考文献

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