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內容簡介： 本书主要是从历史学、文化学、信息学、心理学、评价学等不同的视角来思考教师发展。本书认为教师专业发展过程中存在文化冲突，也存在心理危机，还存在教师流动，等等不足。那么，在教师专业发展进程中，就需要教育家思想的关照，还需要教师文化的构建，也需要教师的心理调适，更需要教师的培训，而且需要教师成为知识资本家，加强教师评价制度的改革和发展，从而从理论层面、文化层面、实践层面、制度层面上保证教师专业发展的顺利进行。 目錄： 第一部分教师专业发展的名家教师思想研究 陶行知的教师思想及其启示3 鲁迅的教师思想及其启示——解读鲁迅作品《藤野先生》?12 钱伟长的大学教师观及其启示?18 如何做个好教师：苏霍姆林斯基的智慧与借鉴?30 马卡连柯的教导员思想及其启示?35 魏书生的教师观及其启示?42 第二部分教师专业发展的文化视角研究 论积极心理学视域下的新建本科院校教师文化——基于教师文化选择的视角53 个性化教学视域下的教师文化冲突与化解62 新建本科院校教师文化危机及其化解——以铜仁学院为个案72 教授治学的文化困境与出路80 教师参与课程决策的文化障碍及其对策91 教师游戏精神的缺失与养成：文化视角的反思102 后现代文化语境下的教师观109 ……

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