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內容簡介： 《云南边境地区民族教育的发展困境与出路:非传统安全的视角》共有五章，分别为：第壹章研究的方法论及方法的考量；第二章云南边境沿线考察点的区域概览；第三章云南边境地区民族教育发展面临的突出问题；第四章云南边境地区民族教育发展面临问题的原因解析；第五章云南边境地区民族教育发展的思路及对策研究。 目錄： 导言 一、研究背景 二、本研究的意义和目的 三、已有研究的回顾与分析 四、几个核心概念的界定 第一章 研究的方法论及方法的考量 一、研究方法论范式的思考与选择 二、研究方法的选择 三、研究的信度与效度 四、走进研究场域 第二章 云南边境沿线考察点的区域概览 一、概貌扫描 二、云南边境地区经济社会发展概况 三、云南边境地区民族教育的基本状况 四、云南边境地区民族教育的属性特征 第三章 云南边境地区民族教育发展面临的突出问题 一、国家安全的隐忧 二、文化安全的反思 三、教育安全的审视 第四章 云南边境地区民族教育发展面临问题的原因解析 一、严峻的社会环境引发的国家安全隐忧 二、城市主流文化导向引发的民族文化认同危机 三、边民需求与教育的不适切引发的教育安全审视 第五章 云南边境地区民族教育发展的思路及对策研究 一、边境地区民族教育发展价值取向的定位 二、边境地区民族教育发展思路的提炼 三、边境地区民族教育发展对策及其可行性的论证 四、边境地区民族教育体制、机制和政策的创新 结语 参考文献 附件一 附件二 內容試閱： 人口布局的分散性造成学校布局的分散性，严重影响了边境民族教育的规模效益，加大了边境民族教育的机会成本和单位成本，导致边境民族教育需要更高的投入。 （四）低层次性 云南边境地区民族教育的低层次性主要从历史起点低和现实水平低两个方面来体现。新中国成立前，云南边境地区各少数民族教育极其落后，很多边境沿线一带的少数民族尚处在原始社会形态的教育阶段，一些少数民族的教育甚至还没有从宗教系统中脱离出来，某些社会经济发展水平和汉族接近的民族，其教育发展水平也极其低下。新中国成立后，经过几十年的努力，边境民族教育在薄弱的基础条件上得到迅速发展，取得了很大的成就。但与经济条件好的地区相比，特别是与内地先进地区相比，仍存在很大的差距。从总体上看，云南边境民族教育尚处在较低的发展水平和层次，与边境地区所处的战略位置很不相称。 （五）不平衡性 由于云南边境地区教育的社会经济条件、自然地理环境、历史和文化背景等方面的差异性造成各边境地区民族教育的现实水平非常不平衡，主要体现在城乡之间，边境州与地区之间，各边境县之间，边境州、市、县内部之间，各民族之间和同一民族内部之间的不平衡。依据教育社会学社区理论划分，边境城市的民族教育属于城市教育类型，边境县则属于农村教育范畴，边境城市民族教育发展水平要优于边境农村民族教育发展水平。

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