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編輯推薦： 本书是由一群长期实践在幼儿教育一线的专家和老师，根据《3-6岁儿童学习和发展指南》，以浙江省编《幼儿园课程指导》为蓝本，结合幼儿园教学实际和幼儿教育的*趋势，对课程资源进行深度挖掘，对现有的教学主题进行了重构，是一本适合年轻教师参考的教学指导用书。编者精心选择了9-10个贴近幼儿生活的主题和2个数学活动主题，涉及季节、节日、动物、自我等，初步形成了小、中、大三个年级段的经典主题活动设计的雏形。保留了原有教材中的经典课程的教学内容，拓展了主题下的幼儿生活、个别化学习和游戏活动，将幼儿的发展真正地融入一日活动的整体设计中，让老师能够理解在《指南》参照下所设置的主题目标，更能让孩子们在多元的课程中学到更多，具有很强的参考性和操作性。 內容簡介： 设置10-12个主题，主题目标、主题活动一览表、环境创设与区域设置、日常活动与游戏、家长工作、集体学习活动方案六个板块； 每个章节围绕着本期的主题设计了若干集体学习、个别化学习、游戏及日常活动。其中6-12个集体学习活动，详细地从活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面介绍了活动开展的方法和内容。而与主题相适应的规则游戏和创造性游戏设计也均渗透在主题活动中。 每一册都设置了数学教学的章节，结合有关数、量、形和时空数学知识点的关键概念，设计15-20个教学活动，帮助幼儿理解数学内容，并能够在生活中运用数学。 關於作者： 牟秀玲，陕西师范大学学前教育专业学士，华东师范大学教育硕士，国家二级心理咨询师。扎根幼教一线二十余年，坚守学前教育核心价值，以让儿童快乐有意义地学习为使命，坚持研究幼儿的学习特点和幼儿教师普遍性问题和困惑，重视在知行思交融式的教研、科研、培训一体化过程中深度解决问题。关注学前教育热点问题研究，多项研究课题在全国、省、市立项并取得成果，且在《学前教育研究》等核心刊物发表论文十多篇，并在省、市、区各级各类培训学员中交流研究成果，如基于幼儿年龄特点的早期阅读教学的思考、背景下幼儿园主题教育实施路径的思考、幼儿的学习特点与教师的教学策略、幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点以及有效的园本教研策略初探走向最优教育高宽课程视野下一日活动的组织等。曾出版《园本研修这样做》和《学前儿童关键经验的学与教》等。

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