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內容簡介： 语文能力的形成和发展必须依靠语丈实践，因而 以培养学生语文能力为根本目的的语文课程具有很强 的实践性，这种实践性我们将它称作语文课程 的实践品格。陈勇编*的《语文课程的实践品格探 论》立足于语文课程本体考辨，从理论和历史两个维 度对语文课程的实践品格进行了阐释论证，探讨了语 文能力形成于语文实践的内在机制；在此基础上，系 统地考察和剖析了当代语文课程与教学中的实践迷 失现象，并针对这些现象，从课程设计和教学实施 两个维度提出了彰显语文课程实践品格的路径和策略 。本书认为，遵循实践的逻辑来设计语文课程是 一种可能的路向在课程标准层面，有必要建立 知识内容和实践内容两大内容标准；在教材编 制层面，可以尝试以语文实践为轴心来编制语文教材 ，让教材成为融合了语文知识、语文材料和语文实践 项目的实践脚本；在教学实施层面，应该坚守语文教 学的实践路径，建构以实践为核心的语文课 堂模型，着力提高语文实践的科学性、有效性。 關於作者： 陈勇，1974年9月出生，四川射洪人。西华师范大学文学院副教授、博士，硕士生导师，语文课程与教学论、学科教学语文专业硕士点负责人。全国语文学科专业委员会学术委员会委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会会员。 近年来在《教育学报》《湖南师范大学教育科学学报》《学前教育研究》《教育理论与实践》《河北师范大学学报教育科学版《中学语文教学参考》等期刊上发表论文近40篇，多篇被人大复印报刊资料全文转载。出版学术专*2部，主编和参编*作、教材多部。主持教育部人文社科青年基金项目1项、省厅级项目4项。 目錄： 绪论 第一章 立论基点：语文课程本体考辨 第一节 正本清源话语文 第二节 语文课程性质的检讨 第三节 语文课程本体的澄明 第二章 语文课程实践品格的理论阐释 第一节 语文课程实践品格的内涵 第二节 语文能力探赜 第三节 语文实践解读 第四节 语文课程实践品格的多维阐释 第三章 语文课程实践品格的历史透视． 第一节 我国古代语文课程：注重多读多写 第二节 我国现代语文课程：倡导儿童自动 第三节 我国当代语文课程：强调语文训练 第四节 国外当代语文课程：多元化实践及启示 第四章 当代语文课程中的实践迷失现象之考察 第一节 课程设计维度的考察 第二节 教学实践维度的考察 第五章 语文课程实践品格的彰显：课程设计 第一节 语文课程标准中的实践元素设计 第二节 实践取向的语文教材编制构想 第六章 语文课程实践品格的彰显：教学建议 第一节 从授受到导练：把语文课上成实践课 第二节 课堂情境中的语文实践：组织与方法 第三节 从课堂到生活：语文实践的拓展延伸 结语 附录 主要参考文献 后记

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