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內容簡介： 平原春*的《大学英语教师向专门用途英语 教师转型研究》在分析大学英语教师的特点和 现实情况的基础之上，结合国内外教师专业发展理论 及ESP实践者需要教师不仅作为教学的承担者，在整 个教学过程中还扮演着课程设计者、教材提供者、合 作者、研究者和评估者等多种角色。分析各个角色对 向ESP转型中的大学英语教师有着怎样的具体要求。 对处于不同职业发展阶段的大学英语教师提出不同的 优先转型途径，为广大大学英语教师提供细致参考。 目錄： 第一章 专门用途英语 第一节 专门用途英语的概念和分类 第二节 专门用途英语的五个发展阶段 第三节 专门用途英语的属性及其与一般用途英语、专业英语和双语教学的区别 第四节 专门用途英语为中国大学英语的发展趋势 第二章 教师专业发展 第一节 教师专业发展概念及内涵 第二节 教师专业发展理论 第三节 教师专业发展的模式 第三章 大学英语教师专业发展 第一节 大学英语教师特点 第二节 大学英语教师职业发展困境的归因分析 第三节 外语教师专业素质 第四章 ESP实践者对大学英语教师的角色要求 第一节 ESP课程设计者 第二节 ESP教学承担者 第三节 ESP教材提供者 第四节 ESP教学合作者 第五节 ESP教学研究者 第六节 ESP教学评估者 第五章 基于教师职业生涯周期理论的大学英语教师向ESP教师的转型 第一节 个人环境因素 第二节 教师职业周期各阶段大学英语教师个人环境因素特点 第三节 针对各职业生涯阶段教师的优先转型措施 第六章 对教学的热情 第一节 热情与对教学的热情 第二节 热情的教师具备的特点和特质 第三节 教师培养对教学的热情和保持热情的条件 第七章 大学英语教师向ESP教师转型途径 第一节 反思性教学 第二节 教学行动研究 第三节 教师共同体 第四节 校本培训 第五节 大学英语教师攻读某个非英语专业的博士学位 第六节 国内外培训 第七节 高校联盟下的大学英语教师转型 第八节 行业实践 参考文献

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