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內容簡介： 教育教学课程内容的文化选择不仅是一个选择什么的问题，同时还应考虑选择的释放效果，也就是课程与教学的互动以及由这种互动所生成的教育文化生态。这是该项研究的基本理论假设。从人与文化、人与人的互动出发，李亮*的《课程内容的文化选择》所探讨的文化选择不仅仅包括泰勒原理中静态的课程文化选择，还包括了在教学互动过程中对学生具有课程意义的教学文化，以及两者间的互动对学生所施加的文化影响。前者涉及的是内容，后者关涉的是释放，这是该研究始终关注的两个问题层。 选题梳理了先秦时期、秦汉以降以及近世以来三个历史阶段中社会文化、课程文化以及教学文化的大体状况，指出：文化选择必须同时考虑关系与个体两个逻辑前提。课程内容的选择必须是一个饱满的文化过程，它包括政治学与社会学层面、课程的层面以及教学的层面。这是将教学文化视为课程内容的依据。 选题还探讨了语文教材的文化选择问题，提出当下对教材文化的认识是镜像式的理论思维方式，追求合理的价值配比，是成人意志的过度介入。教材文化的选择需要工程思维的视角，考虑多方面的因素，进行*多的有价值的文化复合和文化创意。

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