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編輯推薦： 近几年，我国儿童和青少年遭遇各种危险和伤害的报道屡见不鲜，接踵而至的是广大家长的担心，社会和媒体的关注，而系统介绍如何防止危险和伤害的指导性、权威性的图书少之又少，已存在的突发伤害应急方法不系统、不全面。特别是对于特殊儿童来讲，由于其自身的特殊性，更需要对他们及家长和康复机构老师在个人安全技能方面进行指导。澳大利亚籍学者、作家和儿童保护的倡导者弗蕾达布里格斯的《特殊儿童安全技能发展指南》为父母、老师和其他照顾者在帮助儿童（不论障碍还是非障碍）掌握个人安全技能方面提供了非常宝贵的信息，同时也详细说明了障碍儿童所特有的风险和顾虑。针对障碍儿童，书中介绍了自我保护的方式方法，为从轻度到重度障碍的儿童及青少年掌握安全技能提供了实用的课程理念和实践。这些方法和建议也同样适用于普通儿童。本书是由多位专门从事特殊人群康复治疗专业的人士推荐的，是英语国家*早、*全面，针对儿童，特别是特殊儿童进行个人安全技能指导的经典图书，沿用至今。 內容簡介： 安全和自我防范意识是每一位儿童成长过程中都需要学习和掌握的。国际研究显示，障碍儿童在各类侵害中风险最高。本书为父母、老师和其他照顾者在帮助儿童（不论障碍还是非障碍）掌握个人安全技能方面提供了非常宝贵的信息，同时也详细说明了障碍儿童所特有的风险和顾虑。针对障碍儿童，书中介绍了自我保护的方式方法，为从轻度到重度障碍的儿童及青少年掌握安全技能提供了实用的课程理念和实践。这些方法和建议也同样适用于普通儿童。 關於作者： 弗蕾达布里格斯（Freda Briggs，1930.12.1~2016.4.7），澳大利亚籍学者、作家和儿童保护的倡导者，南澳大利亚大学德莉萨早期儿童及家庭研究中心儿童发展专业教授。2000年她因在儿童保护方面的开拓性工作，被授予该年度澳大利亚杰出老年奖（Senior Australian of the Year）。2009年布里格斯因在儿童性侵害和儿童保护方面的突出贡献，收到了来自谢菲尔德大学授予的荣誉文学博士学位（honoraryDoctor of Lettersdegree ）。 目錄： 序一 1 序二 1 前言 1 第一部分 第一章 所有儿童均需要个人安全技能 3 第二章 障碍儿童为什么需要个人安全计划 23 第三章 个人安全计划中父母的参与 38 第四章 发展中的课程 64 第五章 回应真实或怀疑的儿童性侵害 85 第二部分 模块一 培养孩子的自尊心 99 模块二 培养孩子的自我肯定技能 113 模块三 应对危险 120 模块四 这是我的身体 129 模块五 我们身体的某些部位是隐私的 148 模块六 了解我们的感受 165 模块七 讨论触摸 195 附录 将个人安全技能整合到课程中的方法 231 內容試閱： 特殊儿童由于先天的不足，遭受的侵害可能会更多。对于特殊儿童，性侵害现状更加严重本书由澳大利亚儿童保护倡导者弗蕾达布里格斯教授所著，可以满足家长、教师及相关人士在教授特殊儿童安全技能、预防性侵害方面的需求。 王大伟 中国人民公安大学教授 《特殊儿童安全技能发展指南》对性安全教育进行了多角度、全方位、深层次的探讨，尤其是对如何防止性侵害的问题进行了系统的阐述，并在操作层面提出了建设性意见。 王雁 北京师范大学特殊教育研究所教授 本书针对最易受到性侵害的群体特殊儿童，以符合这个群体认知特征的方式，从具体的操作层面入手，动员老师、家长和照顾者全面参与，和儿童一起学会如何预防性侵、应对性侵以及遭遇性侵后该如何处理。这些方法和建议，同样适用于普通儿童。 女童保护基金 障碍儿童遭受性侵害的风险最高 美国和加拿大的研究表明，障碍儿童遭遇性侵害的风险比普通儿童高出3 ～ 7 倍。森总结大量研究后得出（Senn, 1988），69% 的障碍女孩和 30% 的障碍男孩在 18 岁前就遭受过性侵害。在一项西雅图的研究中发现，仅仅在这一个城市里每年就有约 500 名障碍儿童遭到性侵害。只有 20% 的案件被报告了，且 99% 的施害者都是受害者信任的熟人（Watson, 1984）。这样的现状震惊了整个社会。很多人想当然地认为障碍儿童是不会遭到性侵害的，因为依据大众审美的标准，他们不具有性方面的吸引力。即使其他人知道有风险的存在，但也忽略了它们，要么因为他们认为这个问题处理起来太难了，要么因为他们错误地认为障碍儿童已经在某些方面存在缺陷了，就可能不会被那些他们可能不理解的东西再伤害了（Watson, 1984）。 发展障碍儿童遭受性侵害的风险最高。68% 智力障碍女孩在 18 岁前就遭受过侵害（Susan Hard, 1986, 引自 Senn, 1985, 第 5 页）。25% 处于青春期的智力障碍女孩经历过被强奸或试图被强奸（Chamberlain et al., 1984, 引自 Senn, 1988, 第 4 页）。13 的施害者是她们的父亲或长辈。 聋且无口语能力的儿童遭遇性侵害的概率显著高于普通儿童。英国和美国的研究表明 ： ◇ 超过 50% 的男性聋儿遭遇过性侵害 ◇ 男孩被侵害的风险高于女孩 ◇ 聋儿在寄宿制学校中遭遇性侵害的风险高于家中 ◇ 25% 的聋且无口语能力的儿童在学校和家中都被侵害过 ◇ 参与情绪紊乱干预计划的聋儿中 80% ～ 100% 的聋儿是因为遭遇性侵害而参与到这项计划中的 ◇ 受害者很少能够获得针对性侵害经历中情感伤害的治疗（Kennedy, 1989; Mounty & Ferrerman, 1989; Sullivan, Vernon & Scanlon, 1987） 尽管存在这样高的风险，障碍儿童的保护问题仍然很少被关注。

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