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內容簡介： 胡利民、杨超、李继斯、赵咏梅、薛勇等*的《军事人才联合教育论》从全军共育人才的实际出发，以联合作战指挥人才培养理论创新和军队院校教育联教联训实践发展为基础，着眼形成没有围墙的军队联合教育学院，来创建军事人才联合教育理论，主要研究了军事人才联合教育的基本概念、基本体系、基本要求和指挥军官联合教育的质量标准、装备采购联合教育的协作路径、院校部队联合教育的组织协调以及军事人才联合教育的建设管理等一系列理论和实践问题。胡利民、杨超、李继斯、赵咏梅、薛勇等*的《军事人才联合教育论》从全军共育人才的实际出发，以联合作战指挥人才培养理论创新和军队院校教育联教联训实践发展为基础，着眼形成没有围墙的军队联合教育学院，来创建军事人才联合教育理论，主要研究了军事人才联合教育的基本概念、基本体系、基本要求和指挥军官联合教育的质量标准、装备采购联合教育的协作路径、院校部队联合教育的组织协调以及军事人才联合教育的建设管理等一系列理论和实践问题。 本书首次创新提出了集成联合素质教育、联合职业教育、联合协同教育于一体的联合教育定义，总体建构了融合联合作战内容、联合作战岗位、联教联训机制的军事人才联合教育体系。重点研究了指挥军官联合教育的质量标准、装备采购联合教育的协作路径和院校部队联合教育的组织协调，突出质量标准这个核心，给出了目标、结构、过程的教育要素模型，构建了装备保障团级指挥专业培养质量标准体系实例；强化协作路径这个关键，抓住全军装备采购干部院校教学协作组这个军事人才培养的行业性信息化开放式联合特征，突出形成了四循环协作、五统一 办学、六规范制度的管理模式，提出了没有围墙的国防采办联合大学的创建方案；关注组织协调这个能力，研究了立足院校和部队两大实施主体组织协调的理解与把握、方法与运用、聚焦与靠拢问题，探索了装备政治工作联合教学组织协调实例。*后探讨了军事人才联合教育的建设管理问题，给出了加强联合筹划、联合考评、联合保障等对策措施，分析了装备试验人才在院校与试验训练基地之间的联教联训建设管理实例。通过理论研究与实例分析，提出了军事人才联合教育理论向三位一体联合教育实践转化的意见建议。 本书读者对象包括：军事理论研究人员，军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育的教学训练科研人员，以及相关领域组织管理人员。

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