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內容簡介： 本书以高职教育课程改革教、学、做一体化为指导思想编写。《金属切削加工技术》完成教与学，《金属切削加工技术实训教程》完成做，两本教材配合使用。 本书共设计五个项目，每个项目以典型零件表面的加工为载体，从零件图的分析、加工方法的确定、刀具的选择到切削用量的确定，一步一步教会学生如何做任务。通过拓展训练环节，使学生对相应知识有了更深的理解。每个项目完成后有项目评价。 本书可供机械制造与自动化专业学生使用，也可供工程技术人员参考。 內容試閱： 金属切削原理与刀具是培养机械制造与自动化专业高技能人才的一门专业核心课程。该课程的目标是培养学生具备机械切削加工基础理论知识和切削加工技术能力。本教材是金属切削原理与刀具课程的主要配套教辅资料。 高等职业教育不同于专业学科教育。专业学科教育注重学科理论的独立性和系统性，而职业教育则注重职业岗位工作能力的养成。职业能力养成的复杂性迫使我们必须对职业教育人才培养方案、课程设计、教学模式进行改革，而项目化课程及教、学、做一体的课程结构无疑是最佳的课程设计。以做为主线的教、学、做教学模式可使学生在完成一个个单一项目任务的过程中有目的地学习了解相关专业知识，一步步做任务，最后实现能力成长。本教材包含学相关专业知识、做项目两方面内容，是以学生为主、以老师为辅的融学、做于一体的教学过程的最佳脚本。 本教材也是陕西国防工业职业技术学院国家示范骨干高职院校建设机械制造与自动化专业子项目成果之一，具有以下特点： 1 系统性。本教材在内容设计方面，以车削加工为例，通过对典型轴类零件切削加工的介绍，学生可深刻理解金属切削加工原理，学会合理选择切削加工参数，掌握机床调整操控、刀具的刃磨对正、合格零件的切削加工和检测，建立初步的工艺条件概念和质量控制意识。同时，本教材学做脚本对铣削、钻削等加工也做了系统规范，便于指导学、做过程。 2 实用性。教材对教学过程中需要学生做的工作，比如磨刀、加工零件等，附有操作规范工序卡片，翔实具体，便于实施。 3 创新性。本教材首次提供了教、学、做一体化教学改革的课堂组织范本，使学做一体的课程设计真实可做，改变了过去老师课堂理论课是一套，切削加工实践课操作是另一套，理论不能指导实践，实践不能印证理论的弊端。本教材的设计理念是以做为先导，把以老师为主转换为以学生为主，把以讲解为主转换为以做为主，教材设计增加了课堂的活力。 李会荣、殷雪艳任本教材主编，郭峰、王新海任本教材参编，黄雨田任主审。殷雪艳编写项目1，郭峰编写项目2，李会荣编写项目3和项目4，王新海编写项目5，全书由李会荣统稿。 高级工程师王玉民为本教材的编写提供了大量的素材，在此表示感谢。 由于编者水平所限，书中难免有疏漏和不到之处，殷切希望读者和各位同仁提出宝贵意见。

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