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內容簡介： 本书作为区域教育均衡发展的典型个案研究，致力于在时空坐标中，借鉴小地方大社会的逻辑角度，尝试在叙事研究的基础上结合类别分析，深度描述区域教育均衡发展的变迁历程，通过关键人物访谈以及田野调查等途径，以时间演进为显性线索，以教育主体要素间的互动方式及其关系变迁对个人境遇、区域教育均衡程度所造成的影响为隐性线索来解析北仑现象背后的故事及意蕴，进而通过见微识著的方式，获得对教育均衡发展的理论解释，力图为我国区域教育均衡研究提供一个真实图景，并揭示其复杂的实践样态和理论形态。 關於作者： 林瑞玉，先后获得理学学士、教育学硕士、教育学博士学位，主要从事教育理论与评价、教育考试与管理研究。近年来，在《教育研究》等刊物上发表学术论文数篇，参著1部；先后主持省级及以上科研课题3项，作为主要成员参与完成了国家及其他市（厅）级课题多项。

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