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編輯推薦： 科学史和科学哲学（HPS）是近年来国际科学教育领域的一个研究热点。《科学教学科学史和科学哲学的贡献》围绕科学教学中的重要概念和主题，阐释了如何利用科学史和科学哲学解决科学教学中的问题，丰富科学课堂教学，激发学生学习兴趣，促进学生对科学的深层理解。《科学教学》涉及科学史、科学哲学和科学教育之间的关系，科学教育中的启蒙传统，科学课程的发展历程，科学课程和课堂教学中的科学史与科学哲学，建构主义和科学教育，科学的本质和教师教育等内容。书中列举了大量的科学史和科学哲学应用于科学教学的案例，对于科学教师和教研员而言，这既是关于HPS的启蒙读本，又是HPS用于课堂的教学指南。《科学教学》对加深科学教师对科学教学的理解，提高科学教师的教学技能，都有难以替代的价值。 內容簡介： “科学史和科学哲学（HPS）”是近年来国际科学教育领域的一个研究热点。本书围绕科学教学中的重要概念和主题，阐释了如何利用科学史和科学哲学解决科学教学中的问题，丰富科学课堂教学，激发学生学习兴趣，促进学生对科学的深层理解。本书涉及科学史、科学哲学和科学教育之间的关系，科学教育中的启蒙传统，科学课程的发展历程，科学课程和课堂教学中的科学史与科学哲学，建构主义和科学教育，科学的本质和教师教育等内容。书中列举了大量的科学史和科学哲学应用于科学教学的案例，对于科学教师和教研员而言，这既是关于HPS的启蒙读本，又是HPS用于课堂的教学指南，对加深科学教师对理科教学的理解，提高科学教师的教学技能，都有难以替代的价值。 關於作者： 迈克尔马修斯（Michael R. Matthews）是澳大利亚新南威尔士大学教育学院荣誉副教授。他是国际期刊《科学与教育》的创始主编；历史、哲学与科学教学国际组织的创会主席；科学史与科学哲学国际联合会国际教学委员会主席。在科学教育、科学史与科学哲学方面具有丰富的培训、教学经验，并在相关领域发表过大量文章。2010年，马修斯因在科学史教学领域的突出贡献，荣获了美国科学史协会颁发的Joseph H. Hazen 教育奖。 目錄： 前言（2014） 前言（1994） 致谢（2014） 致谢（1994） 第一章 科学史、科学哲学与科学教育间的和谐关系 第二章 科学教育的启蒙传统 第三章 科学课程的历史和发展现状 第四章 课程与课堂中的科学史 第五章 科学与科学课堂中的哲学第六章 科学课堂中的历史与哲学单摆运动 第七章 科学课堂中的历史与哲学约瑟夫 普里斯特利与光合作用的发现 第八章 建构主义与科学教育 第九章 科学哲学与科学教育的核心问题实在论与反实在论 第十章 科学、世界观和教育 第十一章 科学的本质与科学教学 第十二章 哲学和教师教育

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