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內容簡介： 什么是人本语文？ 语文学科教学及其一切读书活动就是人本语文。人本，人，指教师，学生，乃至于读者。本，文本，学科教材，乃至于课外读物。语文，汉语言文学，语文学科。按照辩证唯物主义的观点，语文学科教学及其一切读书活动有两个基本因素：人和书本，这是物质基础，是*性的东西；而由人与书本之间碰撞产生的意识如知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观则是精神升华，是第二性的东西。人本语文（的内涵）有两层含义：一是人为本，分为父母以儿女为家庭教育之本（本质），学校以教师为语文教育之本（主导），教师以学生为语文教学之本（主体）。二是人读本，包括智慧解读：用辨析判断、发明创造的能力开展语文课堂教学及其一切读书活动，特点是充分尊重与定位作者写作意图之本意；机智解读，以脑筋灵活，能够*应变为优势的语文课堂教学及其一切读书活动，特点是关注和贴近学生的童心童趣；互动解读：老师与老师（兼命题者）、老师与学生、学生与学生等自主并合作地解读文本，特点是组织者精心设计、组织、培训与参与以小组活动展示为核心的读书交流。因此广而言之，人本语文，是父母、学校和老师把特定的人作为关注对象，师生等开展智慧解读、机智解读和互动解读的语文教学及其一切读书活动。 什么是人本语文？ 语文学科教学及其一切读书活动就是人本语文。人本，人，指教师，学生，乃至于读者。本，文本，学科教材，乃至于课外读物。语文，汉语言文学，语文学科。按照辩证唯物主义的观点，语文学科教学及其一切读书活动有两个基本因素：人和书本，这是物质基础，是*性的东西；而由人与书本之间碰撞产生的意识如知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观则是精神升华，是第二性的东西。人本语文（的内涵）有两层含义：一是人为本，分为父母以儿女为家庭教育之本（本质），学校以教师为语文教育之本（主导），教师以学生为语文教学之本（主体）。二是人读本，包括智慧解读：用辨析判断、发明创造的能力开展语文课堂教学及其一切读书活动，特点是充分尊重与定位作者写作意图之本意；机智解读，以脑筋灵活，能够*应变为优势的语文课堂教学及其一切读书活动，特点是关注和贴近学生的童心童趣；互动解读：老师与老师（兼命题者）、老师与学生、学生与学生等自主并合作地解读文本，特点是组织者精心设计、组织、培训与参与以小组活动展示为核心的读书交流。因此广而言之，人本语文，是父母、学校和老师把特定的人作为关注对象，师生等开展智慧解读、机智解读和互动解读的语文教学及其一切读书活动。 解读：阅读，解释；分析，研究；理解，体会。这里的解读，是理解，体会。 人本语文解读，是本人作为初中语文教师在不同学校长达36年（主要是近26年）教学生涯中探究语文学科教学及其一切读书活动的体会。 關於作者： 刘维臣曾用名刘维成，昵称：天沐。1958年11月生，男，江苏如皋人。党员。副高级五级教师。1980年12月于江苏省如皋师范学校（安）文科班毕业，随后参加语文教学工作。现履职于（市直）实验初中，兼全国优秀社团南通市语言学会会员。

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