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編輯推薦： 我国著名教育家叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。 广东省特级教师江梅赞同这样的可能性。但这并不是必然，如果反思是虚假的、被动的、功利的，如果不用反思指导新的教育教学实践，即使连写五年，恐怕也难成名师。 江梅老师发布在博客上的文字，*多的就是真诚、主动的反思：反思教育现象，反思班级管理，反思自己的课堂，反思他人的课例，反思课题研究，反思培训活动这本《杏坛寻梦》正是她教育博客中的精华，是她多年来的思想结晶。 江梅老师近十年的专业成长历程，大致可以概括为苏醒寻梦圆梦，这个梦是教师的专业成长之梦，在这个历程中，天河部落教育博客伴随她左右。她勤于思考，善于总结，笔耕不辍，因此，教学反思越写越流畅，越写越深刻，越写越有借鉴作用和影响力；她在天河部落平台上建设鸢尾花综合课程，利用它们完成自己主持课题的实验任务，致力于发展学生的高级思维能力；她从一个对教育信息化一知半解的菜鸟老师，成长为一位特级教师、广东省名师工作室主持人。 江梅老师是幸运的，她遇上了天河部落，由此点燃了自我专业发展意识的火花。而她依然谦虚地说：专业成长只是个人践行教 內容簡介： 在信息时代，教师应该如何促进自己的主体意识觉醒？普通教师如何成长为研究型专家型的教师？ 江梅老师通过个人成长故事的分享，给出了一个可供广大教师借鉴的感悟：利用教育博客，书写教学反思，它们是实现教师专业发展的有效途径之一。本书收录了江梅老师的教育博客中的精华文字，一篇篇教学、教研的记录与反思，正是她从一位普通教师成长为特级教师的坚实阶梯。 愿每一位教育工作者都能在三尺讲台之上，成就自己的专业发展，实现自己的教育理想。 關於作者： 江梅 广东省特级教师 广东省中小学教师工作室主持人 广州市天河区龙口西小学高级教师 一个被天河部落点燃的草根写手，一个被教学反思孕育的省名师工作室主持人，一个被科研课题催生的综合实践特级教师。所主持的课题研究成果曾获广东省第八届基础教育教学成果二等奖，已出版专著《为高级思维能力而教提升教师课程建设能力》《寒梅堪忆》，编著《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》《鸢尾花（IRIS）综合课程》。江梅 广东省特级教师 广东省中小学教师工作室主持人 广州市天河区龙口西小学高级教师 一个被天河部落点燃的草根写手，一个被教学反思孕育的省名师工作室主持人，一个被科研课题催生的综合实践特级教师。所主持的课题研究成果曾获广东省第八届基础教育教学成果二等奖，已出版专著《为高级思维能力而教提升教师课程建设能力》《寒梅堪忆》，编著《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》《鸢尾花（IRIS）综合课程》。

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