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內容簡介： 为了满足建筑工程技术专业人才培养目标及教学改革的要求，基于工作过程系统化的理念，《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》融合了建筑、结构、安装、装饰装修和计算机制图（AutoCAD2010）等多项内容，书中采用了新的建筑制图标准。 书中除课程导入外，共分为以下6个学习情境：①建筑施工图；②结构施工图；③建筑安装施工图；④钢结构施工图；⑤装饰装修施工图；⑥天正建筑7（拓展情境）。在学习情境1的每个任务后编排了部分选择题和判断题，用以检测学生对知识点的掌握情况，操作技能的训练可在课内实训和习题集中完成。为满足学生可持续发展的需要，书中增加了部分拓展知识，各个学校可根据需要和课时，自行安排。《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》的编排充分体现了学习过程的重复和学习知识的不重复。在学习情境2后，仅总结已经学习过的知识点的区别，并用任务单的形式，实施引导式教学。在每个学习情境后，设置了教学评估表，收集学生对本学习情境的学习反馈，便于教师完成教学反思。 《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》可作为建筑工程技术、工程造价、工程项目管理、给排水等专业的建筑制图教材，也可供其他类型的学校，如职工大学、函授大学、电视大学的相关专业选用。为了满足建筑工程技术专业人才培养目标及教学改革的要求，基于工作过程系统化的理念，《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》融合了建筑、结构、安装、装饰装修和计算机制图（AutoCAD2010）等多项内容，书中采用了新的建筑制图标准。 书中除课程导入外，共分为以下6个学习情境：①建筑施工图；②结构施工图；③建筑安装施工图；④钢结构施工图；⑤装饰装修施工图；⑥天正建筑7（拓展情境）。在学习情境1的每个任务后编排了部分选择题和判断题，用以检测学生对知识点的掌握情况，操作技能的训练可在课内实训和习题集中完成。为满足学生可持续发展的需要，书中增加了部分拓展知识，各个学校可根据需要和课时，自行安排。《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》的编排充分体现了学习过程的重复和学习知识的不重复。在学习情境2后，仅总结已经学习过的知识点的区别，并用任务单的形式，实施引导式教学。在每个学习情境后，设置了教学评估表，收集学生对本学习情境的学习反馈，便于教师完成教学反思。 《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》可作为建筑工程技术、工程造价、工程项目管理、给排水等专业的建筑制图教材，也可供其他类型的学校，如职工大学、函授大学、电视大学的相关专业选用。 此外，还同时出版了与《建筑工程图识读与绘制互联网 新形态一体化教材》配套的《建筑工程图识读与绘制习题集》，供读者选用。

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