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內容簡介： 本书通过深入访谈并辅以观察、反思日记分析等策略，聆听了实习支教生叙说成为教师的过程以及在实习支教场域的故事，归纳出影响他们建构教师专业身份的个人因素和社会因素，发现了教师专业身份的建构是一个动态、持续变化的过程，也是一个前构、形构、再构的主体化建构过程。 關於作者： 谢淑海，男，汉族，教育学博士，副教授，硕士生导师，伊犁师范学院教育科学学院副院长。主要研究方向为课程与教学论、教师教育，主持并完成教育部人文社科项目《新疆免费师范生教师专业身份认同现状与建构策略研究》，获得新疆维吾尔自治区第十届哲学社会科学奖青年佳作奖。

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