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編輯推薦： t ★ 一个已被实践证明让所有学生做到最好的教学方法 t ★ 掀起一场以学生为中心的课堂革命，让学生创造奇迹！ t ★ 学生核心素养成长手册 t ★ 首次将学生自我评估体系引入课堂的实践指南 t ★ 风靡全美教育界，以学生为中心的评价体系，掀起一场教育革命 t ★ 学生自我评估，制定个性化成长方案 t ★ 积极、广泛、主动地追寻有意义的学习 內容簡介： 美国国家教育委员会认证教师斯塔尔萨克斯坦，十几年教育心血汇集，一本重要的实践指南，指导教师帮助学生反思，引导学生自我评估，破解学习难题，了解学习需求，深入探索并认真思考所学知识。 建立学生自我评估体系，有利于学生制定切实可行的学习目标，主动思考学习进展。 学生自我评估的四大优势： 消化吸收学习内容 按时反思课堂知识 按照课程目标制定学习计划 变被动学习为主动学习 培养学生成长型思维模式，成为主动学习者，成长为应对未来变革的人才！ 關於作者： 斯塔尔萨克斯坦，美国教育委员会认证教师，美国教育界奥斯卡教育先锋奖得主。推崇将教学作为一种技能和能力的培养，而不是知识或数字的灌输。致力于学生自主发展，提倡学生核心素养的培养，开设的博客为学生进步而教获得著名的巴密教育奖（the Bammy Awards）提名。 目錄： 前言 第一章 什么是自我评估？为何要教会学生自我评估技能 自我评估如何改善课堂表现 怎样引导学生自我评估提高成绩 第二章 学习自我评估的入门 帮助学生设定切实可行的目标 基于学生的目标和反思调整教学指令 第三章 指导学生进行自我评估 核心素养评估标准 利用核心素养检验表帮助初学者轻松掌握反思技能 互联网时代的新型反思手段 深化学生的反思 教会学生以图标的方式呈现自己的学习进展 第四章 如何利用自我评估培养学生核心素养 在课堂上开展反思的时机与频率 用学生的自我评估取代以教师为中心的评分体系 通过博客或日志开展定期评估 第五章 利用评估数据测试学习效果 为学生制定个性化的成长方案 如何确定学生掌握了知识 优秀学生自我评估案例 引导学生成长教师需要思考的22 个问题 內容試閱： 21世纪的教育有时候看起来就像是一门尚未解码的全新语言。将学生作为知识的被动接收者的填鸭式传统教育模式，已经无法满足当前的教育需求，而一种放之四海而皆准的教育方法也不再存在。如今，学习已经成为了一个充满互动 和不断变化的过程，作为教育对象的学生也是如此。随着信息的无限普及，身处世界任何角落的学生都可以实时的获得一手的信息，这意味着，学生无须再依赖于某个特定的教师来传递知识和内容。相反，学生们需要的是一个引导者，帮助他们理解自己发现的事实和产生的想法。教育者作为引导者和促进者的新角色，可以让学生打破已掌握的知识的局限，教给学生不断开拓和创新的有用知识。 要帮助学生成长，我们作为教育者就必须教会学生开发元认知的能力，即让学生意识自己的思维过程。如果我们能够引导学生充分认识自己，他们就能够提出正确的问题，并争取到自己所需的帮助，以确保他们在任何情况下都可以获得成功。 在学生尝试理解自己掌握了哪些知识、在哪些方面仍存在困难的过程中，学习反思成为了一个必不可少的工具最重要的是，反思可以帮助学生正确地区分已掌握的和尚存困难的知识。引导学生进行反思，可以帮助学生破译自己的学习需求， 并从自己的学习过程中找到可以实现自我发展的依据。 但是，仅仅为学生提供时间进行思考，是远远不够的，深入反思和自我评估并非与生俱来的技能。学生必须在教师的引导下，才能真正的进行标准要求与自我学习成效之间的理性分析，从而展示已掌握的能力，然后作为学习者，自行设定发展目标。通过辨析与反思架构等方法，教师可以引导学生不仅仅停留在简单的文字描述和事实罗列上，可以就学习的进程开展深刻且具有启发性的探讨。利用各种书面和口头表达方式，学生可以探讨自己在没有参加考试或由教师传授的情况下掌握了哪些知识。教师要为学生提供掌握某项知识的具体示例，让学生对教学的预期和标准有清晰的认识，并为学生提供探讨内容的多种机会与渠道。所有这些都有助于将学生培养为有思想的、包容的、乐于探索21世纪全新世界的学习者。通过阅读本书， 诸位教育者们将学会以下几点： ● 学习反思怎样帮助学生自我评估； ● 如何引导学生进行自我； ● 什么时候该利用学习反思； ● 如何让学生掌握对自己的学习进行评估的能力。

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