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編輯推薦： 本书写作特色如下： ●确立了一种以大道德为基础的大德育观。 ●强调建立以生命实践为基础的学校德育体系。 ●注重对传统道德精神的挖掘与开发。 ●强调学校德育过程的双向互动特征。 內容簡介： 书立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题，对学校德育理论与实践的基本原理进行了系统梳理。整个教材以对道德的概念界说为基础，强调了道德的生命基础与实践意义，阐述了德育的内在要素、结构与功能。本书采用较为灵活的编写方式，突出案例教学与分析，是一本集理论性与可读性于一身、富有鲜明时代特点的读本。作为教师教育系列教材之一，本书可作为高等师范院校本、专科生的教材用书，也可供教师继续教育使用。 關於作者： 易连云，男，党员，西南大学教育学部副部长，兼教育研究院院长。博士生导师，研究方向为德育原理、高校德育。学术兼职：中国教育学会德育论专业委员会副主任、中国高等教育学高等教育学专业委员会常务理事、中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会中青年教育理论工作者学会理事、重庆市少先队工作学会副会长，少先队理论工作专业委员会副主任。公开发表科研与教学研究论文30多篇，主编及参编教材与专著9部。 目錄： 目 录 第一篇 变革与困惑：当代学校德育的境遇 第一章 学校德育的时代背景第一节 社会变迁与社会道德第二节 冲突与融合中的价值理念第三节 个体道德发展的矛盾 第二章 学校德育面临的冲突第一节 德育理想的失落第二节 德育与生活的背离第三节 德育中师生关系的失衡第四节 德育评价的失调 第三章 德育原理课程建设回顾与反思第一节 德育课程建设的回顾第二节 德育课程建设的反思 第二篇 谁是教育者：学校德育中的教师与学生第四章 教师的角色审视及德育修养第一节 学校德育中的教师角色第二节 学校德育中的教师修养 第五章 学生的身心特点及道德发展第一节 学生道德发展的生理基础与心理特征第二节 个体道德发展的观念论第三节 个体道德发展的相关理论 第六章 学校德育中的师生关系第一节 学校德育中师生关系的理论第二节 学校德育中师生关系的性质第三节 学校德育中和谐师生关系的建构 第三篇 教与不教：学校德育的过程、实施、管理与评价第七章 学校德育过程第一节 学校德育过程概述第二节 现代德育过程的特点第三节 现代德育过程的实施 第八章 学校德育的实施第一节 学校德育目标第二节 学校德育内容第三节 学校德育途径与办法 第九章 学校德育评价第一节 学校德育管理概述第二节 学校德育管理基本模式 第十章 学校德育评价第一节 学校德育评价概述第二节 学校德育评价的主要原则与方法第三节 国外学校德育评价模式介绍 第四篇 继承与借鉴：传统学校德育第十一章 东西方传统学校德育比较第一节 中国传统学校德育的历史演进第二节 西方传统学校德育的历史演进第三节 中西方传统学校教育的比较 第十二章 传统学校德育的现代转换第一节 传统学校德育现代转型的背景第二节 传统学校德育的继承与创新

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