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建議一齊購買： + NT$ 637 《中国美术教育史略》 + NT$ 507 《美术教育的文化转向》 + NT$ 520 《美术教师专业发展图景——知识与行动的研究》 內容簡介： 通过引入系统理论，分析非物质文化遗产作为潜在美术课程资源进入美术课程资源系统的困惑和途径。*章，引入系统理论，将美术课程资源视为一个独立而完整的系统，从美术课程资源系统内部各构成要素及要素之间的结构、美术课程资源系统及其外部环境的关系、美术课程资源系统的运作与价值研究中，分析研究美术课程资源的内涵、外延、构成、开发、转化和利用，建构美术课程资源系统理论。第二章，根据美术课程资源系统理论，分析非遗作为潜在的美术课程资源，在进入美术课程资源系统时所存在的结构混乱、状态封闭、功能遗失等问题。第三章，由重新认识非遗对美术课程资源系统的重要性出发，以蔚县剪纸这一潜在美术课程资源进入美术课程资源系统为例，描述潜在美术课程资源进入美术课程资源系统，再由美术课程资源系统到美术课程这两次转化的过程，并对非遗进入美术课程资源系统的途径进行整体分析。本书是一本学术理论性较强的研究著作，作者基于美术课程与非遗领域的长期研究实践与成果所著，理论严谨，文章结构系统完整，是一本较全面反映当下非遗进入美术课程资源系统研究的学术性著作。 關於作者： 徐丹旭，现为浙江师范大学美术学院副教授、基础美术教育研究中心专职研究人员，研究方向为儿童美术教育、中小学美术教学与课程理论。先后承担、参与多项省部级课程改革、教材建设等教研课题。

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