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編輯推薦： 讨论式课堂， 营造师生学习共同体；充分激发学生的潜力，实现真正意义上的教学相长！ 內容簡介： 清华大学法学院杨国华教授一直致力于将讨论式教学法运用于大学法学教育当中，他在讲授中国参与WTO争端解决的课程中将案例教学与讨论式教学相融合，这样的课堂多次获得了同学们的好评。2016年春季，在大二年级开设了世界贸易组织法中国案例研究课程，讨论式教学法又一次迎来了全新的尝试与挑战。本书收录了十五周课程中同学们对课堂内容及感想的总结与阐发，记录了讨论式教学课堂的全貌，试图将在热烈的交流与丰富的联想中迸发出来的魅力呈现在读者眼前。 關於作者： 杨国华，男，1965年3月生，1996年毕业于北京大学，获法学博士学位，现就职于清华大学法学院，曾供职于商务部条约法律司，任副司长，负责与我国有关的WTO争端解决事务。曾负责外国对华反倾销的应诉、中外知识产权谈判与合作、外经贸部WTO法律工作组（从事为适应加入WTO需要修改、制订法律的工作，并参与有关谈判）的工作。参加了在日内瓦进行的中国加入WTO多边谈判，以及中美、中欧和中国与墨西哥等的双边谈判。 目錄： 目录 第一至第二周 世界贸易组织概论 第三至第四周 中国知识产权案 第五至第六周 中国出版物和音像制品案 第七至第九周 欧盟紧固件案中国电子支付服务案 美国反倾销和反补贴案 第十周 阶段性课程回顾 第十一至第十二周 中国原材料案中国稀土案 第十三至第十四周 中国电子支付服务案 第十五周 最后一课：民主的实验 附录 內容試閱： 将中国参与WTO争端解决的案例用于整学期的课堂教学，已经尝试过四次，而讨论式教学法已经运行了六年。这套法律案例加上这种教学方法，能够极大激发同学们的学习兴趣，从而在WTO知识的增加和法律思维的培养等方面产生良好的教学效果，已经出版的部分课堂实录《探索WTO》（一）、（二）和（三）以及《讨论式教学法的理论与实践》等（厦门大学出版社，2013、2015和2016年出版）就是明证。 这学期的特点，是尝试将课程推进到本科生二年级，而此前的课程是为本科生三年级、四年级和研究生一年级开设的。起初的想法，是看看二年级能否适应这样的课程，而现在看着这厚厚的一本课程实录，则仿佛阿里巴巴打开了一座神秘的宝库！同学们所涉及的知识范围，所表达的法律思想，实在太丰富了！而同学们的杰出表现，留给我的是深深的思考 我们面对的是什么样的学生？他们为什么那么认真地阅读案例资料？他们为什么那么积极地参与课堂讨论？他们的学习能力为什么那么强？他们的文字表达能力为什么那么好？他们在想什么？他们能做什么？他们需要什么样的教育？大学教育应该怎样？法律教学该怎样进行？ 我觉得，这门课向同学们展现了法学的魅力，可以看到法学如此生动，如此精彩。同时，这门课也让我更加了解同学们，可以看到现在的年轻人是多么优秀。一学期下来，我的收获绝对不亚于同学们。在最后一次课程感想中，我写道：首先我收获了感动，因为我看到了同学们的辛勤努力；其次我收获了欣慰，因为我看到了同学们的明显进步；最后我收获了信心，因为从同学们的课堂表现中，我觉得他们很有希望，而他们有希望，我们这个社会也就有希望。此时此刻，我仍然这么想。 是王语嫣、傅浩悦和王毅等同学的课堂引领，是全体同学的积极参与，是教室里的一次次辩论，是微信群里的一篇篇综述，使得我和同学们得以共度一段充实而美好的学习时光。是樊竟合等同学的辛勤劳动，特别是对每次综述的悉心梳理和对所有感想的认真编排，使得我们能够分享这份珍贵的成果。希望读者诸君在翻阅本书时，会有这样的感慨：在这样的时代，有这样一群人，在做这样的事情！

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