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編輯推薦： 在我国社会的多元化发展和新课程全面实施的背景下，本书立足于大样本师生调研数据，在科学论证基础上，借鉴积极心理学的先进理念，从满足教师和学生的合理需求出发，提出建设温馨教室的中小学班集体建设新思路，为教育工作者处理班集体建设和师生关系等现实问题，提供了新思路、新理论、新方法；同时配以丰富的一线教师实践案例，进一步提高了本书的可借鉴性与可操作性。 內容簡介： 温馨教室是一种理念、一个象征，更是一个过程。归根到底，温馨教室关注的是学生的成长、教师的发展。 关注师生和谐发展，是未来相当长时期内的重要课题。本书通过调查研究和案例剖析，从理论角度出发分析其中的成因，提出温馨教室的中小学班集体建设新思路，通过教室硬环境和软环境的建设，旨在营造出一种以班级为基础、师生共建且有利于师生健康人格发展的教育环境。 關於作者： 张俊，教育管理专业硕士，上海市中学教育心理学科高级教师，上海市黄浦区教育学院教研员，上海市黄浦区教育心理学学科骨干教师，上海市中小学心理辅导协会常务理事，上海市中小学心理健康教育教材、教参的编写者，上海市第三期双名工程教育心理基地学员。具有国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、学校（中级）心理咨询师资质，多年扎根学校教育研究第一线，曾主持和参与教育部及上海市市级课题20多项，参与编写心理、德育类教材多部。

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