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編輯推薦： 《多元理论视野下的学前儿童语言教育》通过对各个流派的语言教育理论进行梳理、汇总与评析，结合学前儿童语言教育的实践，深入浅出地阐述这些理论对学前儿童语言教育活动的启示。 在内容上，《多元理论视野下的学前儿童语言教育》具有多元性，选取多种学前儿童语言教育理论，并对它们进行客观而全面的评析。 在结构上，《多元理论视野下的学前儿童语言教育》具有整合性，呈现理论内容的同时，加入实际案例与分析，并在此基础上提出有关学前儿童语言教育实践的针对性建议。 內容簡介： 《多元理论视野下的学前儿童语言教育》为有关学前儿童语言教育的学术专著，可作为高等院校学前教育专业幼儿园语言教育课程模块的参考用书供学生及相关研究者使用，也可以作为幼儿园教师职后培训参考用书。 《多元理论视野下的学前儿童语言教育》以学前儿童语言教育为主线，在对各个儿童发展理论的解剖下呈现学前儿童语言学习与发展的特征，并关注当下学前儿童语言学习中的热点问题，结合理论解析提出有针对性的幼儿语言教育的实践建议。 關於作者： 张明红，副教授，华东师范大学学前教育系主任。主要研究方向为学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、03岁儿童发展和教育等领域。编著、著有《学前儿童语言教育》、《学前儿童社会教育》、《幼儿园语言教育与活动设计》、《给幼儿教师的101条建议语言教育》、《0-3岁儿童语言发展与教育》等多部教材与专著。 目錄： 第一章 乔姆斯基理论视野下的学前儿童语言教育 第一节 乔姆斯基理论概述 第二节 在先天语言能力说视野下审视语言教育 第三节 从普遍语法思考语言的发展阶段 第四节 乔姆斯基理论指导下的学前儿童语言教育实践 第二章 发生认识论视野下的学前儿童语言教育 第一节 发生认识论 第二节 发生认识论对学前儿童语言教育的启示 第三章 社会文化理论视野下的学前儿童语言教育 第一节 社会文化理论 第二节 心理机能理论对学前儿童语言习得的启示 第三节 最近发展区理论对学前儿童语言教育的启示 第四章 班杜拉教育理论视野下的学前儿童语言教育 第一节 班杜拉的教育理论 第二节 三元交互理论对学前儿童语言教育的启示 第三节 自我效能感理论对学前儿童语言教育的启示 第四节 观察学习理论在学前儿童语言教育领域的运用 第五章 全语言理论视野下的学前儿童语言教育 第一节 全语言理论 第二节 基于全语言理论的学前儿童语言教育 第三节 全语言理论对学前儿童语言教育活动设计的启示 第六章 生态系统理论视野下的学前儿童语言教育 第一节 生态系统理论 第二节 重视微观系统对学前儿童语言学习的促进 第三节 发挥中间系统对学前儿童语言学习的支持 第四节 关注宏观系统对学前儿童语言教育的影响

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