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| 內容簡介： |
近年来，全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在高职院校中日益受到重视，但不同院校的表现各不相同。这一点在会计信息化部分体现得尤为明显。以赛促学，以赛促教，编者将近两年的国赛题目与辅导时的所见所想相结合，同时尝试将学生的做与思相互结合，以更好地提升学生职业素养与创新能力。为此，2017年，在中国商业会计学会立项课题《互联网十背景下高职院校会计专业学生创新能力培养研究》编号：KL．201725）。同年，在浙江省高等职业教育研究会立项课题《分层分段、课赛融合高职ERP课程教学模式研究与实度》（编号：YB17045）。为深入推进课赛融合，院级教改立项课题《分层分段、课证赛融合会计专业课程教学模式研究）教育一直以来都在探素和研究两个问题，即培养什么样的人和如何培养。职业教育以培养高技能应用型人オ为目标，而高技能应用型人才的培养一定是建立在专业知识背景之上。在本书的编写过程中，参考并引用了国赛真题、著作与文献，以高技能与专业知识背景相互结合为出发点。
本书主要内容分为两部分：特殊业务专题篇和业务案例实战篇。在进行业务处理和会计核算时，便于学生提升综合分析能力；在业务案例中，则对分析后的结果进行了验证。近年来，全国职业院校技能大赛高职组会计技能赛项在高职院校中日益受到重视，但不同院校的表现各不相同。这一点在会计信息化部分体现得尤为明显。以赛促学，以赛促教，编者将近两年的国赛题目与辅导时的所见所想相结合，同时尝试将学生的做与思相互结合，以更好地提升学生职业素养与创新能力。为此，2017年，在中国商业会计学会立项课题《互联网十背景下高职院校会计专业学生创新能力培养研究》编号：KL．201725）。同年，在浙江省高等职业教育研究会立项课题《分层分段、课赛融合高职ERP课程教学模式研究与实度》（编号：YB17045）。为深入推进课赛融合，院级教改立项课题《分层分段、课证赛融合会计专业课程教学模式研究）教育一直以来都在探素和研究两个问题，即培养什么样的人和如何培养。职业教育以培养高技能应用型人オ为目标，而高技能应用型人才的培养一定是建立在专业知识背景之上。在本书的编写过程中，参考并引用了国赛真题、著作与文献，以高技能与专业知识背景相互结合为出发点。
本书主要内容分为两部分：特殊业务专题篇和业务案例实战篇。在进行业务处理和会计核算时，便于学生提升综合分析能力；在业务案例中，则对分析后的结果进行了验证。
特殊业务专题篇由若干个专题组成。运费专题的主要内容包括材料采购环节支付运费的处理解析、固定资产采购环节支付运费的处理解析、销售环节支付运费的处理解析、销售环节收取运费的处理解析、销售环节代垫运费的处理解析。受托代销业务专题的主要内容包括收取手续费方式、视同买断方式。债务重组专题的主要内容包括以资产方式清偿债务、债务转为资本的业务处理、修改其他债务条件的业务处理。固定资产专题的主要内容包括购入环节业务处理、持有环节业务处理、处置环节业务处理、盘点环节业务处理。定金专题的主要内容包括销售方处理、采购方处理。特殊销售专题的主要内容包括买一赠一销售业务、以旧换新业务、售后回购业务、附退货条件的销售业务。
业务案例实战篇主要是对所选取的两家企业一个月的业务进行处理。这两家企业分别为武汉斯威驰电器股份有限公司和江苏雅洁家纺股份有限公司。
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| 關於作者： |
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王岳聪，浙江金融职业学院讲师，经济学硕士，会计师、经济师，主要讲授企业ERP信息系统、税法、企业纳税实务等课程；先后在《财会月刊》《商业会计》《经营管理者》《知识经济》等各级刊物上发表学术论文6篇；参编教材和会计考证讲义；参加省级和校级课题各1项；目前主要从事财税信息化方面的研究。
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