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內容簡介： 本文主要从老师垫起我成长的基石,形成有利于学生“站起来”的教育状态,打造人性化的语文教学风格,完善自己携他人同行”等四个章节进行阐述。“教育从蹲下来开始”意味着教师“蹲下来”是为了让学生更好地“站起来”。“蹲下来”并非一味地“迁就”学生，而是站在教师的高度去指引学生。“蹲下来”是一种姿态，“站起来”则是一种责任。只有教师“蹲下来”，学生才能“站起来”。 關於作者： 钟燕霞，小学语文高级教师，广州市从化区流溪小学副校长，广东省南粤优秀教师，广州市优秀教师，广州市优秀班主任；60多篇论文、教学设计在从化市级以上获奖，15篇论文在广州市级以上教育刊物发表。主持过《古诗“主题化”教学研究实验》《小学语文导学案的设计与运用》等多个课题，其中《古诗“主题化”教学研究实验》获广州市第九届教学成果三等奖，指导的经典美文节目《励志少年》在广州市第二届中小学生诵读中华经典美文表演大赛中获二等奖，并在广州电视台展播。

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