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編輯推薦： 本书以学生的兴趣需要和能力水平为基础，既重视培养幼儿园环境创设理念，也注重学生实践能力的培养，是在职前教育阶段培养学前教育专业学生幼儿园环境创设的专业水平和实践能力。 內容簡介： 本教材以《3-6岁儿童学习与发展指南》为蓝本，以《幼儿园工作规程》《专业标准》为指导，研究幼儿园环境及创设对儿童发展的作用。从幼儿园室内外环境及创设来论述如何支持和促进儿童的全面发展；针对绝大部分学生毕业后从事幼儿教师工作的实际，将重点放在幼儿园室内和班级的环境创设指导上。 本教材适用于学前教育专业三年制高招学生、五年一贯制中招学生、幼儿园教师，以及有志于从事幼儿教育事业的人员。 目錄： 目录 项目一 幼儿园环境创设概述 任务一 理解幼儿园环境创设的含义 项目二 幼儿园园舍选址和室外公共环境的创设 任务一 掌握幼儿园室外公共环境创设的整体布局要求 项目三 幼儿园室内环境创设概述 项目四 幼儿园班级活动区域的环境创设 项目五 幼儿园班级墙面环境的创设与布置 项目六 幼儿园主题活动环境的创设 项目七 幼儿园玩教具的选择、使用与制作 参考文献 內容試閱： 前 言 2012年，教育部出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》（[2012]1号，以下简称《专业标准》）。《专业标准》强调环境的创设与利用是幼儿园教师的专业能力之一，幼儿园教师要重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围。为了在职前阶段培养学前教育专业学生的环境创设能力，特编写这本教材，以利于幼儿园环境及创设课程的开发。 根据多年的教学经验，编者发现：虽然学生对这门课程的兴趣浓厚，但是让大多数学生感兴趣的仅是手工制作，这使得学生在幼儿园环境创设的理念、设计思路方面学习不够。各院校对这门课程的理解不一，有的将这门课程定义为理论课程，只重视培养幼儿园环境创设的理念，却忽视了对学生实践能力的培养；有的则将这门课程定义为专业技能课程，基本等同于手工制作，而忽视了课程的专业性地位。针对以上情况，本教材以学生的兴趣需要核能力水平为基础，旨在在职前教育阶段培养学前教育专业学生幼儿园环境创设的专业水平和实践能力。 本教材以《3-6岁儿童学习与发展指 南》为蓝本，以《幼儿园工作规程》《专业标准》为指导，研究幼儿园环境及创设对儿童发展的作用。从幼儿园室内外环境及创设来论述如何支持和促进儿童的全面发展；针对绝大部分学生毕业后从事幼儿教师工作的实际，将重点放在幼儿园室内和班级的环境创设指导上

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