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編輯推薦： 词汇能力无疑是构成外语交际能力的首要维度。《基于英语词汇教学中策略训练的行动研究》以行动研究为理论框架，深入探讨策略训练之于词汇教学的重要意义。具体来看，全书旨在通过假设验证实现先诊后治的写作目的。在*阶段，词汇广度测试结果证实了*个假设，即：参与学生的整体被动词汇量比较有限。接下来，通过质性的研究手段，另外两个假设得以成立：首先，参与学生对词汇习得策略认识模糊、难以运用；其次，从策略训练的标准出发，效率不高的词汇讲授至少要对同样效率不高的词汇习得负部分责任。第二阶段在两个班级之间开展实验并得出如下结论：两个班级差异显著，其中基于策略训练的创新教法在数据上优于传统教法。第四个假设即检验为真：策略训练确能有效提升词汇教学的整体成效，因为它有助于加深学生所习得的词汇知识。 關於作者： 戴家琪，男，上海外国语大学英语语言文学博士，上海对外经贸大学校长直聘副教授，主要研究方向为英语词汇习得。曾获2013年外教社杯全国大学英语教学比赛冠军，具备十年以上的英语教学经验。曾出版词汇阅读书《绿野仙踪》。

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