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編輯推薦： 建设遵循天性的教育学，修造遵循天性的教育之路，乃教育与教育学的使命。然而，岂止教育应遵循自然法耶?--切人文世界均应遵循天性、天命。 內容簡介： 人的教育，人是教育的主体，教育是由人来承担的。一切教育活动应当遵循教育的自然法，应当体现教育的自然法，这本身便是教育自然法的寻求。 關於作者： 1刘晓东，教育学博士，华东师范大学教育科学院研究员，学前教育研究所所长，霍英东高校青年教师研究基金获得者。学术方向为儿童哲学、教育哲学、学前教育学，并广泛涉猎哲学史、认识论、伦理学、美学、文学等领域。出版专著《儿童教育新论》《儿童精神哲学》等。在《教育研究》《学前教育研究》《华东师范大学学报》（教育科学版）等刊物发表论文110余篇。 目錄： 第一章 教育学与自然法 童年的意义 自然教育学史论 天性为教育立法 对教育自然法的寻求 儿童教育学的古今中西问题 反对反自然的无儿童的教育学 儿童教育的现代立场和现代观念 第二章 儿童教育的困局与出路 别在儿童教育的路上南辕北辙 树立儿童本位的课程观 建设现代形态的课程理论 教学：全方位面向宇宙和人生 政治与学术的双重变调 教育学的异化与回归 走出教育的困局 第三章 童心守护、 教育变革与文化建设 儿童读经运动：反将启蒙变蒙启 保全童心便是弘扬传统文化 在儿童读经运动的背后 创新需要超越习俗常规 奥威尔问题 教育与启蒙 童心与创新

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