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內容簡介： 本书依托核心素养的内涵要素，以核心素养的培养统领学校德育，从学校德育培养学生\" 认同\"和\"社会责任\"，增进学生\"个人修养\"与\"身心健康\"的领域出发，建构了学校育德目标体系。在此基础上，以具体学校作为案例，就学校在协同理论的指导下，通过育德目标导向下，学校内部门、年段、学科之间，学区不同学段之间，以及学校、家庭、社会之间多元协同，促进学生品格与身心发展的理性思考、实践路径与评价方法，进行了阐述。同时，为方便比较借鉴，还介绍了国外有关教育协同方面的论述与做法。本书依托核心素养的内涵要素，以核心素养的培养统领学校德育，从学校德育培养学生\" 认同\"和\"社会责任\"，增进学生\"个人修养\"与\"身心健康\"的领域出发，建构了学校育德目标体系。在此基础上，以具体学校作为案例，就学校在协同理论的指导下，通过育德目标导向下，学校内部门、年段、学科之间，学区不同学段之间，以及学校、家庭、社会之间多元协同，促进学生品格与身心发展的理性思考、实践路径与评价方法，进行了阐述。同时，为方便比较借鉴，还介绍了国外有关教育协同方面的论述与做法。

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