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編輯推薦： 国家社科基金教育学青年课题基于大数据学习分析技术的大学生适应性调节学习技能的评价与干预策略的实证研究（课题批准号：CCA140154）的主要成果，其普及与推广对大学生、教育研究者及实践者有重要意义。 內容簡介： 《调节性学习技能的评价与干预研究》首先阐述了调节性学习的概念、特征与类型，并提出了调节性学习的模型和培养策略。其次，对3种调节性学习类型，即自我调节学习、协调节学习和集体调节学习进行了探讨和研究。*后，系统阐述了大学生的自我调节学习、协调节学习和集体调节学习策略的研究现状、分析方法、评价方法、干预手段和培养策略。 相信《调节性学习技能的评价与干预研究》不仅能给从事大学生调节性学习技能研究的教育研究者带来启迪，也能为一线教师和实践者提供方法层面的指引，对教育研究者也具有较高的借鉴和参考价值。 《调节性学习技能的评价与干预研究》适合所有对调节性学习感兴趣的读者，包括一线教师、研究者，以及本科生、硕博士研究生等，可作为研究自我调节学习、协调节学习和集体调节学习的入门图书，也可作为各高校相关课程或者师资培训的教材或参考书。 關於作者： 郑兰琴北京师范大学副教授，硕士生导师，国际英文项目博士生导师。自2004年8月毕业留校后，一直服务于北京师范大学教育学部教育技术学院。独立主讲两门本科生课程，以及一门全英文博士生课程和一门全英文硕士生课程。 目前，已在国内外学术期刊和国际会议上发表（含录用）学术论文近80篇；出版英文专著1部、中文专著3部、教材1本。荣获国际奖励IEEE TCLT Young Researcher Award（IEEE 学习技术委员会青年研究者奖）1项、省部级奖励2项、校级奖励15项。主持国家级和省部级课题5项、校级课题和委托课题10余项，参与科研项目30余项。现担任国际英文期刊《International Journal of Mobile Leaning and Organization》的编委、《Journal of Computers in Education》的主编助理，以及10余本SSCI期刊的评审专家、教育技术领域多个国际会议的程序委员会委员。

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