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內容簡介： 本书在讲述当前教育信息化过程中的学习观脑科学创客学习分析等基础上，立足于学展开论述，阐释数字化学习的内涵与价值。本书共分为六个章节，内容涵盖学习心理与有意义学习、教育技术与学习方式、知识可视化学习技术与技巧、基于社交媒体的学习新思维、互联网思维与创造性学习、学习评价理论与技术等方面，阐释了互联网 时代学习方式的变革和互联网 时代教与学的过程性反思，论述了创造力与创造性思维、智慧教育以及创客、创客理念与创客教育等，凸显热点问题，为如何学习而写；强调思维意识，为提升学习而作；注重技术与教育的融合，为变革学习方式而写。本书可作为高等院校相关专业教材，对从事该领域的研究人员有较高的参考价值。 關於作者： 刘和海,博士，毕业于南京师范大学教育技术学专业，安徽师范大学教授，硕士生导师。曾为中国高校摄影专业委员会理事、安徽省高校教育技术专业委员会副主任，现任中国教育技术协会信息技术专业委员会常务理事。在SSCI和CSSCI上发表论文20余篇，主持厅级及省部级课题8项，出版专著及教材3部。现主要从事数字化学习及技术支持下的教育信息化应用研究。宋灵青，北京师范大学心理学博士，中央电化教育馆副编审，中国教育技术协会期刊专业委员会秘书长，在《中国电化教育》《现代教育技术》《心理发展与教育》等期刊发表论文20余篇，参与编著《引领与推动：教育信息化绩效评价》《现代技术与教育心理学》等专著6部，参与起草教育部《基础教育信息化融合应用提升计划》《基础教育信息化发展报告》等文件，现主要从事教育信息化、基于网络的教师专业发展研究。

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