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內容簡介： 评估不仅是评价学生学习质量的手段，也是促进学生学习的方法。这本畅销书可以帮助您在课堂教学过程中，合理地设计和使用包括考试、小测验、论文和评分量表在内的评估手段，以达到以评促学的目的。 《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》包括了以下几个方面的内容： 确保评估公平、可靠、有效； 设计符合相应认知需求的评估测试； 设计选择反应式题型，以及机考趋势点评； 设计建构反应式题型，以及评分标准（例如评分量表）的 制定； 分析考试成绩并进行更有效的反馈。评估不仅是评价学生学习质量的手段，也是促进学生学习的方法。这本畅销书可以帮助您在课堂教学过程中，合理地设计和使用包括考试、小测验、论文和评分量表在内的评估手段，以达到以评促学的目的。 《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》包括了以下几个方面的内容： 确保评估公平、可靠、有效； 设计符合相应认知需求的评估测试； 设计选择反应式题型，以及机考趋势点评； 设计建构反应式题型，以及评分标准（例如评分量表）的 制定； 分析考试成绩并进行更有效的反馈。 作为第二版，《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》根据美国《共同核心州立标准》更新了案例，增添了新的、更适合教师进行课堂评估实践的策略。《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》适用于各个年级，为各个教学科目提供*实用及有效的评估设计方法。 克里斯托弗.R.加赖斯（Christopher R.Gareis）是威廉玛丽学院的教育领导学副教授，教育学博士，十多年来一直担任学校教师培训中心副主任一职，参与了各地教学区的课堂测验设计、评估监管、教学指导、策略制定以及教师评价等方面的工作。 莱斯莉.W.格兰特（Leslie W.Grant）博士是威廉玛丽学院的教育领导学助理教授、教学负责人、教学内容编辑，某大型出版社的题库编写专家，参与了各地教学区的教学决策制定、课堂测验设计指导，以及教师培训等方面的工作。

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