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編輯推薦： 《教育知识的性质研究》创造性地对教育知识的发展、界定模式进行了反思，着重讨论了教育知识与教育经验、教育目的、教育对象之间的关系。 內容簡介： 教育是以人为对象，朝着人的生存状态、为了人的生活价值与生命意义而存在的活动方式。教育知识应具有很强的实践智慧与人文取向，然而现行的教育知识却缺乏生命意识、实践智慧、个性色彩等。关注教育知识的性质遂成为改善教育实践、提升教育活动本性的价值追求。 《教育知识的性质研究》创造性地对教育知识的发展、界定模式进行了反思，着重讨论了教育知识与教育经验、教育目的、教育对象之间的关系，从重新概念化的教育知识本身入手，主要探讨了教育知识、教育知识性质的多重规定性及教育知识的性质与教师的教育实践。 關於作者： 任永泽，副研究员，教育学博士，嘉应学院教师发展中心副主任，近年在《教育发展研究》《国家教育行政学院学报》等发表论文60余篇。主持吉林省教育科学“十一五”规划重点课题一项，全国教育科学规划青年专项等2项，广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目1项。

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